Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Nhiệm vụ tuần 6 ( nhóm 5) - Coggle Diagram

- - - - Phương pháp này giúp học sinh nắm được kiến thức một cách dễ dàng hơn. HS sẽ được tự tìm tòi, khám phá tri thức mới
    - - Trang thiết bị chưa đầy đủ, còn thiếu các phương tiện hỗ trợ hoạt động báo cáo, thảo luận của học sinh
      - Hiện nay, cấu trúc, chương trình SGK bố trí theo bài, không theo chủ đề có tính hệ thống; một số kiến thức của bài dạy còn dài dòng và có nhiều phần chưa phù hợp dạy theo pp BTNB
      - Số học sinh trên lớp quá đông nên việc tổ chức học tập theo nhóm rất khó khăn. Điều này cũng gây khó khăn trong tổ chức các hoạt động thực tế cho HS
      - Với Phương pháp BTNB, để có thể cung cấp những kiến thức toàn diện và kỹ năng thực hành mới cho HS sẽ mất rất nhiều thời gian, đòi hỏi giáo viên cần phải chuẩn bị kĩ càng, chu đáo, dự kiến nhiều tình huống cần giải quyết...Nếu không sẽ ảnh hưởng đến thời lượng toàn tiết học và các môn học khác
  - - - Học sinh quan sát một sự vật hay một hiện tượng của thế giới thực tại, gần gũi với đời sống , dễ cảm nhận và các em sẽ có thực hành trên những cái đó
      - Trong quá trình tìm hiểu, HS lập luận, bảo vệ ý kiến của mình, đưa ra tập thể thảo luận những ý nghĩ và những kết luận cá nhân, từ đó có những hiểu biết mà nếu chỉ có những hoạt động, thao tác riêng lẻ không đủ tạo nên
      - Những hoạt động do giáo viên đề xuất cho HS được tổ chức theo tiến trình sư phạm nhằm nâng cao dần mức độ học tập. Cac hoạt động này làm cho các chương trình học tập được nâng cao lên và dành cho học sinh một phần tự chủ khá lớn
      - Cần một lượng tối thiểu là 2 giờ/ tuần trong nhiều tuần liền cho một đề tài. Sự liên tục của các hoạt động và những phương pháp giáo dục được đảm bảo trong suốt thời gian học tập. Bắt buộc mỗi học sinh phải có một quyển vở thực hành do chính các em ghi chép theo cách thức và ngôn ngữ của các em
      - Mục tiêu chính là sự chiếm lĩnh dần dần các khái niệm khoa học và kĩ thuật được thực hành, kèm theo là sự củng cố ngôn ngữ viết và nói của học sinh
- - - - B2: Tiến hành
        
        Thả cá, bọ gậy vào bình thủy tinh
        
        Quan sát
        
        Kết luận: Cá ăn hết bọ gậy
      - B1: Chuẩn bị
        
        Bọ gậy
        
        Một vài con cá nhỏ
        
        Bình thủy tinh trong suốt đựng cá
  - - - B1: Chuẩn bị
        
        Mục tiêu Học sinh hiểu được taiaj sao nên thở bằng mũi và không nên thở bằng miệng
        
        nói được ích lợi của việc thở không khí trong lành và tác hại của việc hít thở không khí có nhiều khí cacbonnich, bụi, khói đối vói sức khỏe con người
        
        Chuân bị đồ dùng:gương soi đủcho các nhóm
        
        Chia nhóm
      - B2:Tiến hành
        
        Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy gương ra soi phía trong lỗ mũi của mình
        
        cho học sinh quan sát xem bên trong lỗ mũi của mnình có gì
        
        tại sao thở bằng mũi tốt hơn thở bằng miệng
        
        kết luận: thở bằng mũi tốt hơn cho sức khỏe và hợp vệ sinh vì vậy nên thở bằng mũi
    - - B2: Tiến hành
        
        Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm
        
        Nếu bấm ngọn cây nhưng không đứt rời khỏi thân thì ngọn cây sẽ héo vì không có chất nuôi cây
        
        Rạch thử vào thân cây sẽ thấy nhựa chảy ra
        
        Kết luận: Thân cây có chức năng là vận chuyển nhựa từ rẽ lên lá và từ lá đi khắp các bộ phận để nuôi cây
      - B1: Chuẩn bị
        
        Mục tiêu: Rạch thử vào thân cây, Hiện tượng xảy ra khi bấm đứt rời ngọn rau
        
        Cho học sinh tự làm tại nhà trước buổi học
        
        Quan sát sự thay đổi của cây
    - - B1: Chuẩn bị
        
        Mục tiêu: Phản xạ đầu gối
        
        Chia cặp
        
        Búa cao su ( nếu có)
      - B2: Tiến hành
        
        Dùng búa cao su hoặc bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối phía dưới xương bánh chè
        
        Học sinh thấy thế nào? Phản ứng ra sao
        
        Kết luận: Do kích thích vào chân truyền qua dây thần kinh tới tủy sống. Tủy sống điều khiển chân phản xạ
  - - - Bước 1: Chuẩn bị
        
        Mục đích: Học sinh nêu được một số tính chất của nước, nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống
        
        Chuẩn bị đồ dùng: 2 cốc thủy tinh giống nhau, một cố đựng nước, một khăn lông , miếng mút, một ít đường, muối , cát và thìa,...
      - Bước 2: Tiến hành
        
        Hoạt động 1: Nước có màu gì, mùi gì, vị gì và hình dạng như thế nào
        
        GV yêu cầu HS hãy " phân biệt hai cốc 1 và 2, cốc nào là nước cốc nào là sữa?
        
        Quan sát hình dạng của nước trong các vật chứa
        
        Hoạt động 2: Nước chảy như thế nào
        
        Cho HS quan sát thí nghiệm và yêu cầu dự đoán nước sẽ chảy nhưu thế nào
        
        Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm và ghi nhận xét
        
        GV kết luận: Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía
        
        Hoạt động 3: Nước thấm qua một số vật
        
        GV sau khi cho HS làm thí nghiệm kết luận: Nước thấm qua một số vật, không thấm qua một số vật
        
        Hoạt động 4: Nước hòa tan một số chất
        
        Cho HS tiến hành thí nghiệm với đường cát muối xem chất nào hòa tan trong nước
        
        Cuối cùng giáo viên kết luận và nêu các tính chất của nước. giáo dục các em bảo vệ môi trường, tiết kiệm nước
    - - Bước 1: Chuẩn bị
        
        Mục đích : HS hiểu được bóng tối của vật thay đổi về hình dạng, kích thước khi vị trí của vật chiếu sáng đối với vật đó thay đổi
        
        Đồ dùng dạy học:một cái đèn bàn, đèn pin, tờ giấy to hoặc tấm vải, kéo, một số nhân vật hoạt hifnhq uen thuộc với học sinh
      - Bước 2: Tiến hành
        
        GV mô tả thí nghiệm: Đặt một tờ bìa to phía sau quyển sách với khoảng cách 5cm. Đặt đèn pin thẳng hướng với quyển sách trên mặt bàn và bật đèn
        
        GV cho HS tiến hành thí nghiệm và đi hướng dẫn các nhóm
        
        Gọi các nhóm lên trình bày kết quả thí nghiệm
        
        GV đưa ra kết luận: Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng của vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí của vật chiếu sáng
        
        Củng cố bài học và gọi Hs lên đọc nội dung của bài ngày hôm nay đã học
  - - - B1: chuẩn bị
        
        Dự kiến tình huống sảy ra và cách giải quyết
        
        Đồ dùng, dụng cụ, thìa nhở, cốc đường, nước sôi để nguội
        
        Địa điểm: lớp học
      - B2: tiến hành
        
        Xác định mục đích thí nghiệm
        
        đưa ra câu hỏi về dự kiến hiện tuongj xảy ra
        
        Tiến hành thí nghiệm
        
        B1: Quan sát từng chất, báo cáo
        
        B2; rót nước vào cốc, dùng thìa nhỏ lấy đường cho vào cốc nước rồi khuấy đều . quan sát dug dịch vừa được pha, nếu nhận xét
        
        B3: Rót dung dịch đường vào các cốc nhỏ cho từng thành viên trong nhóm nếm, nếu nhận xét và ghi vào báo cáo
        
        Hõ sinh so sánh kết quả sau khi làm thí nghiệm voiswkees quả dự đoán rồi giải thich
        
        Giáo viên nhận xét và tổng kết
    - - B1; Giáo viên nêu mục đích là tìm hiểu các tính chất của cao su
      - b2; GV yêu cầu các nhóm kt dụng cụ làm thí nghiệm
      - B3: Gv vạch ra kế hoạch thí nghiệm
        
        Tn1: Kéo sợi căng sợi dây chun hoặc dây cao su rồi thả tay ra
        
        TN2: Thả 1 đoạn dâ chun vào bát nước
        
        TN3: Giáo viên làm trước lớp yêu cầu 1 Hsleen cầm 1 đầu sợi dây cao su, đầu còn lại cô giáo châm lửa đốt rồi hỏi Hs đầu dây bên đó ó nóng không
      - b4: Gv yêu cầu HS tiến hành TN và quan sát các thí nghiệm, từ đấy rút ra cao su có những tinh chất gì?
      - B5: gv tổng kết thí nghiệm
        
        TN!1; Dây cao su đc kéo dãn ra trở lại viij trí ban đầu CT cao su có tính chất đàn hồi
        
        TN2: dây chun không tan trong nước CT cao su không tan trong nước
        
        TN3: đầu dây chun phía HS cầm không nóng CT cao su không có tính dẫn nhiệt
        
        GV tổng kết các tính chất đàn hồi tốt không tan trng nước và không có tĩnh dãn nhiệt
    - - B1: Chuẩn bị
        
        Mục đích: Giúp hình thành kiến thức về hỗn hợp, kiến thức cách tạo hỗn hợp, hihf thành kĩ năng làm thi nghệm , năng lục quan sát
        
        Chuẩn bị: cốc, đường cát, thìa, chai đựng nước, phiếu hoc tập
      - B2; Tiến hành
        
        Gt thí nghiệm về hỗn hợp
        
        HD học sinh làm thi nghiệm, Các em hãy tạo thành 2 hôn hợp, hôn hợp T1 gồm nước và đường, hôn hợp t2 nức và cát, Sau đó dùng thìa Khuấy đều hỗn hợp
        
        Hs làm thí nghiệm và dự đoánhiện tuongje gì sảy ra và cách tạo a các hỗn hợp là gì
      - B3; Trình bày kết quả
        
        Hỗn hợp 1 đường và nước: Đường tan trong nước. Hỗn hớp 2; cát không tan trong nước
        
        gv kết luận : hai hay nhiều chất trộn lẫn nhau thành hôn hợp