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CORRIENTES PEDAGÓGICAS, jean piaget
Jean Piaget
Teoría del desarrollo…
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
1900
1940
1955
2000
CONECTIVISMO
Entornos virtuales en la Educación
2010
Ley Nº 070 de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez"Saberes en la educación
B.F. Skinner NEOCONDUCTISMO intenta explicar nuestra conducta en base al condicionamiento clásico y operante
Jean Piaget
Teoría del desarrollo cognitivo
(El sujeto interactúa con el objeto de conocimiento)
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Lev Vygotsky
Teoría sociocultural
(El aprendizaje se da en la relación con otros)
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David Ausbel
Teoría del aprendizaje significativo
(El conocimiento nace cuando los nuevos contenidos son significativos)
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Jerome Bruner
Teoría del aprendizaje por descubrimiento
(El el alumno adquiere los conocimientos por sí mismo mediante un descubrimiento guiado.)
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Ley 1565 de Reforma Educativa De expresa orientación constructivista estará en vigencia entre 1994 y 2010
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Jerome Bruner
Teoría de la categorización
(La experiencia personal es condición indispensable para aprender en forma significativa. Para ello, es necesario presentar los contenidos de aprendizaje en tres categorías distintas, activa, icónica y simbólica)
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Noam Chomsky
Teoría de la gramática universal
(los niños poseen la habilidad innata para la comprensión de la gramática del lenguaje, que van desarrollando a través de sus experiencias y aprendizajes. independientemente de su contexto familiar o cultural. )
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David Ausbel
Teoría de la estructura cognitiva
(el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información)
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Robert Gagné (esquematiza el aprendizaje en distintas fases teniendo en cuenta las condiciones internas, es decir, la que intervienen en el proceso -motivación, comprensión, adquisición, retención y recuerdo-; y las condiciones externas)
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George Siemens
Teoría de la enseñanza para la era digital
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Stephen Downes
Conectivismo en Línea
(Junto con George Siemens diseñaron e impartieron en línea un curso abierto sobre "open teaching" en 2008)
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COGNITIVISMO
Se procura la identificación de los procesos mentales -las representaciones internas y conscientes del mundo- que consideren esenciales para el aprendizaje humano
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James Watson Padre del conductismo u disertación “animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat, correlated with the growth of its nervous system”, es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca. En el documento, watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico
IVAN PAVLOV Sus experimentos más famosos, que realiza en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías sicológicas conductistas, fisiológicamente orientadas, durante los primeros años del siglo XX
CONDUCTISMO
fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el sujeto que recibe el estímulo y el medio ambiente
CONSTRUCTIVISMO
El alumno (que debe aprender) no debe comportarse como un espectador, debe estar activo y esforzarse, hacer y experimentar, reflexionar y equivocarse, aprender de otros y con otros.
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BURRHUS FREDERICK SKINNER 1948 creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno
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CONECTIVISMO
El aprendizaje complejo, no como una actividad individual sino como la interacción entre varios. El aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes con nodos y conexiones.