Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học KHTN(tuần 6) - Coggle Diagram
Phương pháp dạy học KHTN(tuần 6)
Phương pháp bàn tay nặn bột
Quy trình tiến hành
Chuẩn bị
Dự kiến thời gian, địa điểm ,hình thức tổ chức
chuẩn bị đồ dùng, thiết bị, dụng cụ
Tiến hành
bước 3: đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm
bước 4: tiến hành thực nghiệm, nghiên cứu
bước 2: bộc lộ quan điểm ban đầu của học sinh .Học sinh đặt câu hỏi, trình bày ý tưởng ban đầu của mình và đối chiếu với các bạn khác.
bước 5: kết luận kiến thức mới giáo viên giúp học sinh hình thành kết luận
Bước 1: tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề. Giáo viên chuẩn bị tình huống liên quan đến vấn đề khoa học đặt ra và cho học sinh quan sát thí nghiệm làm xuất hiện tình huống
Khi dạy cần đảm bảo nguyên tắc
Sự vật hiện tượng mà học sinh quan sát phải gần gũi, các em phải nhận thức,cảm nhận và có khả năng thực hành với chúng
Trong quá trình thảo luận học sinh tự do đưa ra quan điểm lí lẽ và các kết quả đề xuất
Mỗi học sinh có một quyển vở và ghi theo cách hiểu của mình
Các hoạt động gắn liền với chương trình và giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh
Tối thiểu 2 giờ một tuần dành cho một đề tài và có thể kéo dài hoạt động cho nhiều tuần .Tính liên tục của các hoạt động và các phương pháp dạy học phải được đảm bảo
Mục đích chủ yếu là giúp học sinh tiếp thu dần dần với khoa học kĩ thuật kèm theo là khả năng vững vàng trong việc nói và viết
Mục tiêu
tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh
rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh
Khi dạy học cần chú ý
tạo điều kiện cho học sinh đưa ra ý kiến
Giáo Viên cần khuyến khích hs đưa ra ý kiến của mình
Không nên bác bỏ những ý kiến sai vì sẽ khiến các em cảm thấy tự ti
Tạo không khí sôi nổi trong lớp hoc. Giúp học sinh tôn trong ý kiến của nhau .Tạo điều kiện để toàn bộ học sinh được hoạt động
Tổ chức hoạt động
Gv di chuyển để quan sát hoạt động của các nhóm
Gv để hs tự do thảo luận nhưng hướng hs đến kết luận đúng
Không để nhóm quá đông học sinh có thể từ 4-6 học sinh
Lớp học
Đảm bảo ánh sáng trong lớp
Khoảng cách giữa các nhóm không quá chật
Vật dụng trong lớp sắp xếp hài hoà phù hợp với số lượng học sinh
Khi đặt câu hỏi gv cần chú ý sao cho câu hỏi vừa sức với học sinh
Khái niệm
Là phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên
Coi học sinh là trung tâm của quá trình nhận thức
Ưu điểm và nhược điểm
Ưu điểm
rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói, viết
phát huy khả năng tự học, khả năng sáng tạo của học sinh
kích thích trí tò mò, ham muốn khám phá của học sinh
Nhược điểm
cơ sở vật chất chưa thực sự đáp ứng được các yêu cầu của phương pháp
có những hoạt động phải thực hiện nhiều lần dẫn đến tốn thời gian
nếu học sinh thụ động thì phương pháp sẽ không mang lại hiệu quả
Ví dụ
B2: Giáo viên phát cho mỗi nhóm tờ giấy để thể hiện bài làm
B3: Cho học sinh nhìn hình và nhận xét sự giống và khác nhau về thức ăn của các loài động vật. Qua nhận xét các em có thắc mắc gì không.? Để trả lời các câu hỏi trên chúng ta cần làm gì?
B1: Kể tên những loài vật mà em biết ? Những loiaf vật đó ăn gì để sống
B4: Giáo viên phát tranh đã chuẩn bị về các con vật Sau khi các nhóm hoàn thành mời đại diện nhóm lên trình bày
Bài 63: Động vật ăn gì để sống( khoa học 4)
B5 Giáo viên nhận xét đưa kết luận và cho các em so sánh biếu tượng ban đầu với kết quả của cô
Bản chất
Trong quá tình nghiên cứu HS phải vận dụng tất cả các giác quan để tìm ra tri thức mới.
Các em cần có vở ghi chép cá nhân để ghi lại những ý tưởng của mình, những điều đã được sửa chữa, cho phép giữ lại vết tích của các thử nghiệm liên tiếp.
Các em có thể tiến hành nghiên cứu dẫn đến sự hiểu biết. Nhưng các em cần được hướng dẫn và giúp đỡ bởi các câu hỏi của GV và hoạt động trong khuôn khổ một đề tài đã được xây dựng chứ không phải chỉ lựa chọn theo cơ hội.
Hoạt động sử dụng phương pháp dạy học trò chơi
Bài 45: Lá cây (TN-XH lớp 3)
Trò chơi dùng vai giới thiệu
Luật chơi: GV chia lớp thành các nhóm. GV chuẩn bị các tranh các loại lá hoặc lá cây thật cho HS quan sát. Các nhóm chơi lần lươt. Các thành viên trong nhóm lần lượt quan sát các loại lá và đặt mình vào vai các loại lá để giới thiệu về loại lá mình được quan sát. Thành viên nào không biết giới thiệu thế nào được quyền cầu cứu GV. HS cứ giới thiệu lần lượt cho đến hết lượt. Kết thúc trò chơi, nhóm nào giới thiệu tốt hơn sẽ giành chiến thắng.
Các bước tổ chức
Bước 2: GV phổ biến luật chơi và chia lớp thành 2-3 nhóm
Bước 3: GV lần lượt cho HS xem các bức tranh. Đến lượt mình HS đứng dậy và giới thiệu. Cứ thế chơi cho đến khi hết lượt.
Bước 1: GV chuẩn bị các tranh các loại lá hoặc lá cây thật hoặc yêu cầu HS chuẩn bị ở nhà để quan sát.
Bước 4: Kết thúc trò chơi. Tuyên dương nhóm chơi tốt. Liên hệ với bài học, chốt kiến thức.
Mục đích: HS biết mượn lời sự vật để miêu tả, giới thiệu về các loại lá cây đã và đang được quan sát. Từ đó nhận biết được các đặc điểm của các loại lá cây
Lưu ý: GV tôn trọng tuyệt đối lời tự giới thiệu của HS. Dù HS nói không đúng thì khi chốt kiến thức GV mới sửa cho HS.