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教育社會學 第八章 教育與政治 - Coggle Diagram
教育社會學
第八章
教育與政治
國家理論與教育
古典自由主義
實現個人目標，減少干涉
重個人教育
有限度的干預教育
馬克思主義
認為社會是人與人之間競爭批鬥
教育工人在階級鬥爭中的作用
人物
葛蘭西
霸權概念
政治社會是國家施以壓迫性的單位
文化霸權
阿圖塞
為維護統治階級之利益而實施的絹力量
類型
鎮壓性國家機器
意識形態國家機器
普蘭察斯
國家只有鎮壓與意識型態的作用
經濟機器
艾波
為學生未來工作所需之技巧做準備
教導學生成為未來經濟角色之良好行為
教導學生資本社會的社會的意識形態
社會改革主義
主張國家介入與社會福利
國家-教育關係
新自由主義
市場規則導向
刪減公共福利支出
支持鬆綁
私有化
消除公共財產與社區合作概念
新保守主義
堅持西方價值觀
對社會福利抱有謹慎的態度
主張維護傳統文化、道德觀
反齊頭式平等
教育的政治功能
教育政治社會化
定義
學習特定社會政治觀、權力、義務
培養人民容忍反對意見
培養人民理性、尊法之觀念
進行教育社會化機構
家庭
學校
同儕團體
工作場所
大眾傳播媒體
政黨與社會團體
學校與政治社會化
教師
課程與教科書
慶典儀式活動
社團活動、課外活動
考試
教育培養人才
權力與教育
類型
傳統權威
卡里瑪斯理權威
法理權威
權力理論與教育
傳統規訓理論
不迪厄教育場域與權力鬥爭
及諾斯反霸權課程實踐
邊界教育學
對抗記憶
對抗文本