Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
分析 ((資訊原民 滑世代的優勢, 學生對網路的誤用, 網路資源豐富 需要學會篩選與探究, 設備與網路充分 但管理不易, 課程內容範圍寬 老師難掌握…
分析
資訊原民 滑世代的優勢
學生對網路的誤用
網路資源豐富 需要學會篩選與探究
設備與網路充分 但管理不易
課程內容範圍寬 老師難掌握
學生活潑好動 深入思考的時間不多
分數主義下 學生的勢利心態
學校的招生壓力
學生分析
學生習慣英文課的英文，一開始不習慣科技課程的雙語模式
學生程度不一，有些班級裡面的特教生高達4位，挑戰很高
如果加入相關遊戲或合宜的活動，學生更投入
context分析
科技(電腦科技原生於美國)，跟英文有密切的連接
網路上跟英文相關的素材非常多
國際化社會跨國視訊已經成為常態
Alex
1.學生需求-
（1）運用英語的能力-國際競爭力
（2）在生活中習慣英語之聽說讀寫
（3）家庭母語的使用不利英語使用於日常生活中
2.環境因素-
（1）學習環境加入英語元素
（3）軟體環境設定為英語
（4）教師雙語教學的意願
（2）日常教學英語的使用
3.教師的處境-
（1）自己語言能力
（2）授課時數太多
（3）來自學校的壓力
雙語趨勢
鄰近明星國中競爭激烈需多方位轉型
外師缺乏雙語師資需求迫切
學生需由成就感中建立自信心
學生程度普遍可接受雙語
學生英語程度兩極化
社區型的小學校，發展雙語教育或許可以開創學校的新希望。
學生可塑性強，只要教師可以找到方法，設計有效的課程。
學校的支援有限