Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CÁC PHƯƠNG PHÁP TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON - Coggle…
CÁC PHƯƠNG PHÁP TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG
khái niệm
là cách thức GV tổ chức cho HS phát hiện ra vấn đề, hoạt động tích cực, tự giác, chủ động để giải quyết vấn đề mà GV hoặc HS đưa ra, từ đó nắm được kiến thức KHXH và phát triển năng lực, kĩ năng cần thiết.
tác dụng
Tạo hứng thú học tập cho HS
Tạo hứng thú học tập cho HS Hình thành và phát triển năng lực tư duy
Hình thành và phát triển năng lực tư duy
Rèn luyện cho HS pp học tập
Làm quen với nghiên cứu KH, suy nghĩ độc lập sáng tạo, vận dụng tri thức đã học.
các bước tiến hành
bước 1: chuẩn bị
Nghiên cứu kĩ mục tiêu, nội dụng bài học để lựa chọn nội dung đáp ứng yêu cầu của tình huống có vấn đề
Phân tích nội dung, liên hệ với những kiến thức học sinh đã biết đã được học để xác định mâu thuẫn
Hoàn thiện tình huống có vấn đề và dự kiến các hướng hs có thể đưa ra giải quyết
Dụng cụ cần thiết chho bài học như: tranh ảnh, video,...
bước 2: tiến hành
GV đưa ra vấn đề cần giải quyết
GV tổ chức cho HS tiếp nhận, phân tích vấn đề,nội dung của tình huống,xác định nghiệm vụ cần thực hiện
HS huy động kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết
HS khẳng định/ bác bỏ giả thuyết, phương án đã đề xuất; trình bày giải pháp
Nhận xét , đánh giá để lựa chọn ra phương án tối ưu và rút ra kết luận.
ưu điểm, nhược điểm
ưu điểm
phát triển được khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khác nhau.
góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho Hs
HS chủ động, tự giác lĩnh hội tri thức, kĩ năng
nhược điểm
GV phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, phải có năng lực sư phạm tốt
Đối tượng áp dụng hạn chế
lưu ý
Các vấn đề, tình huống đưa ra phải phù hợp với chủ đề, bài học; trình độ nhận thức của HS; mang tính mở và thách thức.
Khi tổ chức cho HS, GV cần xác định rõ vấn đề cần giải quyết.
PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN
khái niệm
là cách thức GV tổ chức, hướng dẫn HS tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp về lý thuyết và thực hành, thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành có thể giới thiệu, công bố được.
tác dụng
bắt kịp với xu thế hiện đại trong giáo dục để nâng cao năng lực học tập của học sinh
phát huy tính tích cực của học sinh, từ đó làm cho hoạt động dạy học vừa phong phú vừa gắn với thực tiễn
ưu, nhược điểm
ưu điểm
gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
phát huy tính tích cực, tinh thần trách nhiệm, phát triển kĩ năng sáng tạo, rèn tính bền bỉ, kiên nhẫn, kĩ năng hợp tác, năng lực đánh giá thực tiễn
kích thích động cơ, hứng thú học tập của học sinh
có cơ hội rèn luyện kĩ năng sống: giao tiếp, ra quyết định, giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin, đặt mục tiêu, tư duy phê phán và sáng tạo
nhược điểm
dạy học dự án không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lí thuyểt mang tính trìu tượng, hệ thống
yêu cầu phải thay đổi thói quen dạy học cũ của giáo viên và học sinh
đòi hỏi về cơ sở vật chất, tư liệu tham khảo,...nên ở những nơi còn thiếu và yếu về phương tiện dạy học thì khó triển khai dạy học dự án
dạy học dự án cần nhiều thời gian và công sức chuẩn bị nên không thể tiến hành một cách thường xuyên trong chương trình môn học
các bc tiến hành
bước 1: chuẩn bị
Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề
Xây dựng ý tưởng
Xác định mục đích
bước 2: tiến hành
Thu thập thông tin
Xử lí thông tin
Thảo luận với các thành viên khác
trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn
Tổng hợp các kết quả
Xây dựng sản phẩm
Trình bày sản phẩm
GV tổng kết sau khi thực hiện dự án
lưu ý
Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực, môn học khác nhau Được thực hiện theo nhóm, có sự cộng tác và phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm
HS được tham gia chọn nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân
SP không giới hạn trong những thu hoạch lý thuyết; SP có thể công bố, giới thiệu
Phù hợp với trình độ và khả năng của HS
Không phù hợp với các bài học đòi hỏi sự chính xác, chặt chẽ và hệ thống
GV phải dự tính được các tình huống xảy ra
Khi thiết kế dự án phải đảm bảo được mục tiêu và nội dung bài học