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LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL - Coggle Diagram
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
¿Cuándo se recoge la información?
Una vez que se tienen decididas las técnicas de recogida de información y seleccionados unos instrumentos, decidimos:
Momento: cuándo obtenerla.
Frecuencia: cuantas veces obtenerla.
Una vez que se analiza la información recogida, se elabora un informe. ¿Qué contiene el informe?
Los resultados obtenidos en la evaluación.
Las valoraciones o juicios que se hacen.
Las decisiones que se han tomado.
Las medidas que se pretenden aplicar.
Los plazos o temporalización en la aplicación de las medidas.
Progreso de niños/as
Evaluación de conducta
Podemos usar:
Listas de control.
Escalas de estimación.
Anecdotario.
Escalas de observación.
Evaluación de desarrollo
Podemos usar:
Escalas de estimación.
De grado.
Descriptiva.
De frecuencias.
Listas de control.
Grupo clase
Podemos usar:
Diario de aula.
Escalas ordenadas.
¿Cómo informamos a las familias?
Canales de comunicación
Partes diarias.
Listas o escalas de control.
Entrevista.
Informe de evaluación
Lo referente a la adquisición de hábitos.
Lo referente a procesos de adaptación y relación con los demás.
Lo referente al proceso madurativo.
Una conclusión general, analítica, real y con los aspectos positivos del pequeño.
¿Qué vamos a tener en cuenta respecto a...?
Evaluación de actividades
Que sea fácil de utilizar, tanto en la cumplimentación como en la interpretación.
Que recoja los elementos clave de la actividad.
Que recoja la respuesta de los pequeños.
Evaluación de nosotras: educadoras.
¿Seleccionó las actividades adecuadas con los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos?
¿Obtuvo que las niñas y los niños se implicaron y participaron con entusiasmo en cada una de las actividades?
¿Estableció una relación profesional fluida, productiva y cooperadora con las demás personas del equipo educativo?
¿Consiguió implicar a las familias en las actividades del centro?
¿Qué cosas aportó y qué otras puedo aportar?
¿Siento satisfacción por lo que hago?
Evaluación de programación
Si las actividades planteadas se ajustan a los objetivos que se buscaban.
Si los niños y niñas han hecho lo que habían esperado que hiciesen.
Si los niños y niñas se han demostrado motivados y han aceptado la actividad con interés.
Si los recursos que habíamos esperado eran los apropiados y necesarios.
Si estos recursos que estaban previstos los hemos tenido a nuestra disposición.
Evaluación de la gestión del centro.
Recursos humanos.
Si la dimensión y organización de la estructura organizativa es la idónea.
Valoración de la aportación de cada profesional y si responde a las expectativas de su contratación.
Aspectos relacionados con la contratación de personal nuevo, de sustitución, de apoyo, en prácticas, etc.
Aspectos relacionados con la formación permanente del personal.
Las condiciones de trabajo de las y los profesionales y su grado de satisfacción.
Documentos generales del centro.
En el proyecto educativo de centro es muy interesante ver si los objetivos generales del PEC quedan recogidos en la propuesta pedagógica.
En la propuesta pedagógica del centro es de fácil análisis verificar si las distribuciones y los repartos de horarios y de espacio se controlan.
En las normas de organización y funcionamiento se suelen producir más cambios que en los dos anteriores.
Económica.
Debe partir de la reflexión sobre si el capital invertido se corresponde con los objetivos que se alcanzan en los proyectos educativos y de gestión.
Instalaciones.
Si el espacio cumple con los requisitos normativos.
Si hay espacios infrautilizados o sobreutilizados, si son insuficientes, si están bien distribuidos, etc.
Si las condiciones ambientales y las salas son las idóneas.
Si las condiciones de limpieza e higiene de las diversas estancias son las adecuadas.