Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
1.3 Leerprocessen begeleiden (p. 114 - 128) - Coggle Diagram
1.3 Leerprocessen begeleiden (p. 114 - 128)
1.3.1 Lln
motiveren
om te leren
soorten motivatie
Intrinsieke motivatie
= motivatie en doel is gelegen in de activiteit zelf
conclusie: de taak/ leeractiviteit zelf moet motiverend zijn
extrinsieke motivatie
= motivatie en doel is buiten taak/ leeractiviteit gelegen
conclusie: de ll is gemotiveerd dr factoren die buiten de taak gelegen zijn: materiële voordelen, aanzien, zekerheid, comfort, ...
autonome motivatie (willen)
autonomie = verantwoordelijkheid
lln h gevoel geven dat ze zelf initiatief namen
lln zijn bereid om inspanningen te leveren en te werken
gecontroleerde motivatie (moeten)
controlerende maatregelen doen intrinsieke motivatie dalen
schijndiscipline
houdt autonomie en welwillendheid tegen
fundamenteel leren wordt belemmerd
leerbehoefte scheppen
vertrekken vanuit concrete ervaringen en uitdagende probleemstellingen (aansluiten bij
hier-en-nu behoeften
)
doelen vd leerinhoud expliciteren =>
leren als een zinvolle bezigheid zien
! link met realiteit + relevantie vd leerlinhoud
lln ruimte en autonomie geven
vb. moetjes - magjes
1.3.2
Instructievaardigheden
om actief en constructief te leren
demonstreren en
expliciteren
(= verwoorden wat je doet en waarom)
structureren
en
integreren
inductie
f leren
scaffolding
vanuit "zone vd naaste ontw."
reflecteren
lln leren eigen denken en handelen in handen te nemen
samenwerkend leren/ coöperatief leren
1.3.3 Een
gestructureerd leerklimaat
ontwerpen
zekerheid, veiligheid en duidelijkheid
tempo en leerlingenactiviteit hoog houden
overzicht houden over klasgroep
kiezen vr e autonomie ondersteunende leraarstijl