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La oposición se produce dentro de una práctica pedagógica respecto a su orientación y legitimación
Modalidades opuestas, tildadas normalmente de conservadoras o tradicionales y centradas en el niño
Regla de secuencia: no siempre debe ser de forma simultánea. Unas cosas deben ir antes y otras después.
Reglas de criterio: hay criterios que se supone asimilara el adquiriente aplicándolos a su propia practica y a lo de los otros
Regla jerárquica: el adquirente, por tanto, tiene que aprender a serlo, él y transmisor ha de también a serlo
Reglas de secuencia: esta regla puede ser explicita, significa que los niños desarrollen competencias, se comporten de una forma determinada y pasando el tiempo tengan otras competencias
Reglas de criterio: pueden ser explícitos y específicos, en otras palabras la pedagogía pone a disposición al niño lo que falta del producto
Regla jerárquica: estas pueden ser implícitas y explicitas. Son explicitas las relaciones de poder en el seno de la relación serán muy claras
Visible: operan para producir diferencias entre los niños, son necesariamente practicas estratificadoras de transmisión y consecuencias de aprendizaje
Invisible: tienen menos que ver con la producción de diferencias estratificadas explicitas entre los adquirientes porque están menos preocupadas por el ajuste del texto del adquiriente a una norma externa común