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Modelos psicodiagnosticos, Utilizar la H. C. cuando se necesite - Coggle…
Modelos psicodiagnosticos
Objetivo principal
Psicodiagnóstico
Del estado mental
Núcleo familiar
Grupo particular
Persona consultante
Fundamental para
Orientar tratamiento
Predecir y prevenir
Comportamientos autodestructivos
Se da a partir de manifestaciones
Individuales psiquicas
Conocimientos universales de
La psicología
Evalúa
Áreas del funcionamiento psicológico
Afectiva
Cognitiva
Relacional
Busca definir
Características de la personalidad
Conflictos subyacentes al motivo de consulta
Proceso orientado a
Conocer
Describir
Comprender
El motivo de consulta
Al individuo o a un grupo
Etapas del proceso diagnóstico
Contacto inicial
Quien pide la consulta
A quien responde el
psicodiagnostico
2. Entrevista clínica
Encuadre del psicodiagnostico
Dejar en claro
Que es Evaluación
Objetivos y limites
Utilidad del psicodiagnostico
Garantizar confidencialidad
Presentar
Consentimient informado
Elementos
Lugar de los encuentros
Tiempo previsible
Objetivos
Roles
Legalidad
Contrato de trabajo
Instrumento para
Obtener y recabar datos
Procesos de selección
Diagnóstico clínico y psicopedagogico
Asesoramiento vocaciónal
Investigación
Confiables
Válidos
Pertinentes
Se plasman en
Historia clínica
Documento
Privado
Obligatorio
Sometido a reserva
Solo puede ser conocido
Por terceros
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Ley 80 de 1989
Diligenciamiento
Administración
Custodia
Confidencialidad
De las historias clinicas
Registro cronológico
Condiciones de salud del paciente
Los actos médicos
Procedimientos ejecutados
Características
Integridalidad
Contiene información de aspectos
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Secuencialidad
Registro en secuencia cronológica
Racionalidad científica
Aplicación de criterios científicos
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Disponibilidad
Con las limitaciones de la ley
Oportunidad
Diligenciamiento de
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Se diligencia
Clara
Legible
Sin tachones
Sin dejar espacios
En blanco
Cada anotación
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Apertura de la H. C.
Se realiza con
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Contenidos mínimos
Anamnesis
Recoletar datos
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Síntesis de
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Datos de filiación
Nombres y apellidos
Fecha y lugar de nacimiento
Edad
Domicilio y ciudad
Profesión y educación
Trabajo
Estado civil
Datos del acudiente
Motivo de consulta
Razón por la que se llega
A terapia
Enfermedad actual
Curso del padecimiento
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Antecedentes
Personales
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Medicos
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Del problema
Historia familiar
Antecedentes
Psiquiátricos
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Antecedentes
Médicos
Ambiente familiar
Relaciones afectivas
Situación socio económica
Examen psicológico
Nombre, sello y firma
De quien lo realizó
Anexos
Consentimiento informado
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Aspectos claves
Saber interrogar
Escuchar
Encontrar lógica
Es previa a cualquier tipo de intervención
Funciones de la entrevista
Para el psicólogo
Mantener relacion con cliente
Obtener información
Darse a conocer con el cliente
Momentos de la entrevista
Pre-entrevista
Motivo de consulta
2 apertura
Hipótesis de trabajo/encuadre
Entrevista
Inf. Verbal y no verbal
Cierre
Culminación
Pos-entrevista
Análisis
Clasificación
Estructura
Abierta
Cerrada
Mixta
N. integrantes
Individual
Grupal
Beneficiario
Directa
Indirecta
Investigación
Aportes teóricos
T. Psicoanalítica
Transferencia - contra transferencia
Mecanismos de defensa
Asociación libre
T. Gestaltica
Entrevista como un todo
T. Conductista
Observar comportamiento
concreto
Elementos
Entrevistador
Entrevistado
Relación interpersonal
Lenguaje verbal y no verbal
Objetivos específicos
Aspectos intervinientes
Entrevistador controla la entrevista
Entrevistado dirige la entrevista
Relación determina y delimita el campo
Entrevista Infanto-juvenil
Requiere conocimientos y técnicas especiales
Saber sobre
Desarrollo
Recursos terapéuticos
Capacidad de relacionarse
Trato con niños y jóvenes
Se evalúa
Cognición
Capacidad de aprendizaje
Personalidad
Aspecto afectivo
Esferas relacionales
Entrevista familiar
Adaptación social
Habilidades sociales
Obtiene información
Grado de sufrimiento personal
Inf. Sobre afectos
Fenómenos mentales
Conductas antisociales
Abuso sexual
Finalidad
Evaluativa
De los aspectos clínicos
Semiología
Nosografica
Psicopatología
Psicodinamico
Individual
Intrafamiliar
Terapéutica
Por la clarificación
De dificultades
Permite la evaluación o psicodiagnostico
Previo a la intervención psicológica
Objetivos de la evaluación
Conocer causas y factores
Que intervienen en el origen, desarrollo y
configuración del problema
Conocer desarrollo psicobiologico
Signos
Síntomas
Síndromes
Enfermedades
Formular juicio clínico
Preparar y aplicar tratamiento
Padres en la entrevista por
Deciden si ir a un especialista
Implicados en el diagnóstico
Necesario conocer perspectivas
Objetivo
Comportamiento preocupante
Intentos de solucionar conductas
Impacto del problema
Conducta específica en ciertos ámbitos
Se hace en función a la edad
Fases
Mutuo conocimiento
Presentaciones
Explicar función del psicólogo
Explicar modo de trabajo
Recomendaciones
Preparar pre entrevista
Llegar puntual
Ser empatico
Dejar claro
Forma de trabajo
Normas deontologicas
Análisis de motivo
De consulta
Aspectos generales
Escolaridad
Relaciones sociales
Conocimiento familiar
Adaptación
Aspectos de cambio
Recomendaciones
No dejar que el entrevistado
Maneje la entrevista
Utilizar refuerzos positivos
No demasiadas preguntas en un tiempo limitado
Escuchar, dejar hablar, no interrumpir
Centrar el tema
Atender a la comunicación no verbal
No emitir juicios
Despedida
Nuestra fecha de contacto
Acordar métodos de trabajo
Compromiso de trabajo
Normas deontologicas
Recomendaciones
Despedirse pidiendo otra cita
Darse tiempo para elaborar un mapa mental del problema
Consideraciones
Demanda proviene del adulto
Presencia de los padres
Información
Colaboración
Motivación
Padres implicados en
Problemas
Evaluación
Solución
Antes de diagnósticar
Entrevista a padres y niños
Examen del estado médico
Antecedentes médicos y examen físico
Escalas de evaluación
Evaluación psicometrica
Temas a tratar
Acronimo SIFFE
Síntomas
Frecuencia
Intensidad
Duración
Contexto en el que surgió el problema
Evaluación del problema
Historia detallada del problema
Desde cuando está presente
Es intermitente o recurrente
Deterioros en el funcionamiento
Tratamientos previos
Impacto
En la vida diaria del niño
Con la familia
Con los pares
En el desarrollo
Académico
En que contexto se presentan
Los problemas
El comportamiento problematico
Puede reflejar
Un trastorno subyacente
Incompatibilidad Niño-ambiente
Problemas dentro del ambiente
Factores de riesgo
Actuales
Previas
En la familia
Tipos
Factores predisponentes
Genes
Género
Peso al nacer
Factores precipitantes
Asociados a la aparición de síntomas
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Factores perpetúantes
Estilo de parentalidad inadecuado
Falta de intervención profesional
Ausencia de acceso a servicios de salud
Importante
Historia del desarrollo
Informe detallado
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Fortalezas
Explicaciones
Ideas de los padres sobre la naturaleza del problema
Técnicas para niños
Dibujos
Juegos
Preguntas directas
Sullivan (1954)
Conversación interpersonal
Con objetivos determinados
Alguien solicita ayuda
Alguien ofrece ayuda
Funciones
Motivadora
Clarificadora
Terapéutica
Observar la conducta del paciente
Necesario
Rapport
Percibir la conducta
Escuchar, vivencia y observar
Estimular la expresión verbal
Elaborar hipótesis
Actitudes del entevistador
Empatía
Calidez
Competencia
Honestidad y ética
Habilidades de comunicación
Actitud receptivas
Dejar hablar
Demostrar interés
Ambiente de confianza
No hacer valoraciones críticas
Escucha activa
Contacto visual
Indicaciones de escucha
Mostrar comprensión
Preguntas abiertas
Características
Técnica previa al diagnóstico
Forma de encuentro, comunicación e intervención
Roles diferenciados
Flexibilidad y objetivos
Interacción recíproca
Objetivos
Escuchar y observar
Obtener información
Guiar la entrevista
Establecer hipótesis
Pruebas psicológicas
Instrumentos orientados a
Identificar
Características
Intelectuales
Axiologicas de habilidades
Personalidad
Medir
Cuantificar
Uso
Individual
Grupal
Test psicometricos
Miden y asignan valor
A cualidad
A proceso psicológico
Con fines clínicos
Evaluar la salud mental
Aplicados por
Psicólogos
Psiquiatras
Con fines educativos
Para identificar problemas
Memoria
Aprendizaje
Atención
Sociales
Determinar
Aptitudes
Orientación vocaciónal
Fines laborales
Conocer
Habilidades mentales
Aptitudes
Comportamiento de los candidatos
Para seleccionar
Empleado idoneo
Para un puesto determinado
Fines sociales
Identificar
Rasgos específicos
Determinar
Gustos
Necesidades
Toma de decisiones
Motivaciones
Desde los 3 años hasta los 70 años
Evalúa aspectos como
IQ
Problemas de aprendizaje
Personalidad
Nivel de estrés
Ansiedad
Depresión
Orientación vocaciónal
Tolerancia a la frustración
Nivel de maduración
Se puede aplicar en
Escuelas y universidades
Instituciones laborales
Clínicas y hospitales
Centro de orientación psicológica
Test proyectivos
Permite llegar al inconsciente
Aporta datos sobre rasgos de personalidad
Actividad proyectiva
Gráfica
Bender
DFH Machover
Koppitz
HTP
Narrativa
TAT
CAT
Rorschach
Symonds
Ámbitos de aplicación
Clinico
Forense
Infantil
Comparación
Pruebas psicometricas
Rasgos puntuales de la persona
Estímulos concretos
Respuesta estandarizada
Enfoque cuantitativo
Se evalúa en grupos
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Pruebas proyectivas
Descripción completa de la persona
Estímulos ambiguos
Respuesta libre
Enfoque cualitativo
Se evalúa individual
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Análisis de información
Diagnóstico
Plan de intervención
Cierre
Seguimiento
Competencias
Desarrollo de habilidades|
Para diagnosticar
Para entrevistar
Elaboración de informes psicológicos
Que contengan
Impresión diagnóstica
Características clinicas
Características personales
Ambitos
Laboral
Educativo
Jurídico
Clínico
Modelo psicometrico
La conducta se explica en función de variables internas
Los rasgos son innatos
Técnicas
Test de inteligencia
Test de intereses
Objetivo
Descubrir
Clasificar
Comparar
Comportamiento humano
Modelo clínico
Conducta determinada por causas biológicas, geneticas
Objetivo
Describir
Clasificar
Pronosticar
Técnicas
Test psicometricos
Observacionales
Proyectivas
Modelo dinámico
Conducta como construcción teórica innata
Objetivo
Explicar y comprender
Técnicas
Proyectivas
Asociación libre
Entrevista libre
Modelo fenomenológico
Conducta determinada por la percepción subjetiva del mundo
Objetivo
Comprender e intervenir
Técnicas
Objetivas
Observación y autobservacion
Entrevista libre
Utilizar la H. C. cuando se necesite