Son la cocreacion observable de los valores y la actitudes

Relaciones humanas al interior de la Institución Educativa

Surgen en el día a día conviviendo con la Institución

La planificación curricular del docente.

Gestión de la Institución Educativa

Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje.

Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas

Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las actividades de aprendizaje.

Es importante concebir una lógica al planificar.

Situación significativa, actividades, estrategias, materiales educativos.

Determinar el propósito de aprendizaje con base a las necesidades de aprendizaje identificadas.

Establecer los criterios para recoger la evidencia sobre el progreso.

Las relaciones de confianza afecto y respeto permiten que los niños y las niñas se sientan aceptados, y puedan expresarse libremente y con seguridad.

Considera el desarrollo socio afectivo

Contempla el desarrollo de las habilidades interpersonales, sociales, para prevenir situaciones de riesgo.

Vinculada con el desarrollo de los aprendizajes como un proceso activo.

La primera se lleva a cabo con la familia

De manera grupa, con todas las familias del aula.

Debe de ser organizados de manera que permita observar la actividad de niño.

Deben de ser facil manipulacion

Facilitar el libre desplazamiento, con seguridad y autonomía de los niños

Evita sobrecargar las paredes para mantener la armonía y la calma.

En el ciclo II la ambientación debe contener productos elaborados por los niños.

Deben ser variados

Deben ser no-toxicos y permanecer limpios y conservados.

Deben estar organizados en contenedores

Deben ser pertinentes a las características madurativas de los niños y niñas.

Deben ser suficientes con relación a la cantidad de los niños.

Dirigirse al niño mirándolo a los ojos y llamándolo por su nombre.

Registrar aspectos relevantes del desarrollo de los niños y niñas.

Estar atento a las manifestaciones climáticas de la localidad.

Se identifica con algunas de sus características físicas, sus gustos, disgustos e intereses, su nombre y los miembros de su familia.

Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades desde su iniciativa y posibilidades.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen unico.

busca y acepta el consuelo y compañía de sus adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de sus acciones afectan a otro.

Toma la iniciativa, colabora con agrado e iniciativa y muestra comodidad

Expresa sus emociones de forma espontanea

Diferencia su cuerpo del cuerpo del adulto que lo cuida.

Toma la iniciativas para desplazarse de un espacio a otro

Expresa sus emociones y reacciona ante las expresiones emocionales de otros

Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su cuerpo, se aleja del adulto para explorar.

Reconoce sus intereses,necesidades y las sensaciones que percibe de su cuerpo.

Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego; participa con agrado y muestra comodidad.

Expresa emociones y responde a las expresiones emocionales de otros

Toma iniciativa

Expresa sus emociones

Reconoce sus necesidades

Busca consuelo y atención

Toma iniciativa para realizar actividades

Se reconoce como miembro de su familia

Busca la compañía y consuelo del adulto.

Expresa sus emociones

Reconoce sus necesidades

Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal.

Expresa sus emociones

Se reconoce como miembro de su familia

Busca la compañía y consuelo del adulto

Reconoce sus intereses, preferencias y características.

Se reconoce como parte de su familia

Toma las acciones para realizar acciones de cuidado personal

Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana

Reconoce las emociones de los demás

Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades.

Utiliza la palabra para expresarse

Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

Participa en acciones que promueven el bienestar común

Interactua con todas las personas

Convive y participa cuando se relaciona con los niños y adultos de su espacio cotidiano desde su propia iniciativa.

Manifiesta a través de movimientos, gestos o palabras las situaciones que le agradan o le incomodan.

Colabora en el cuidado de los materiales y espacios comunes.

Reconoce al adulto significativo

Muestra interés con otras personas que se le acercan.

Interactua por momentos cortos.

Interactua con el adulto significativo.

Colabora en el cuidado del uso de recursos.

Realiza actividades cotidianas con sus compañeros

Realiza actividades cotidianas.

Participa en actividades grupales

Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades.

Participa en la construcción colectiva.

Se relaciona con adultos de su entorno, propone ideas a sus amigos, como jugar.

Colabora en actividades colectivas.

Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas.

Se relaciona con adultos de su entorno.

Asume responsabilidades en su aula

Propone y colabora en actividades colectivas

Conoce a dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de entorno.

Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de dios.

Reconoce de manera espontanea a través del amor a su familia y a dios.

Realiza acciones como compartir, ayudar y colaborar producto del amor a dios.

A partir de las vivencias el niño va desarrollando un progresivo control y dominio de su cuerpo.

Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos.

Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus ´posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo

Realiza acciones y movimientos de manera autónoma; manipula objetos que son de su interés y explora su cuerpo al interactuar con el entorno

Manifiesta las sensaciones que percibe de su cuerpo y da muestras que reconoce las partes de su cuerpo respondiendo a la interacción o observa su imagen en un espejo.

Realizarlas que coordina acciones de exploración y juego en las que coordina sus manos para luego coordinarlas con los pies.

Manifiesta sus sensaciones y necesidades, reconociendo las partes de su cuerpo; mencionándolas en la interacción , juego y cuidado cotidiano.

Realiza acciones y movimientos de manera autónoma, camina con soltura y sin apoyo; corres sube y baja escalones.

Realiza acciones y juegos como saltar o correr exploración la relación de su cuerpo con el espacio.
Realiza acciones y movimientos de coordinación de oculo-manual y oculo-podal.
Reconoce sus sensaciones corporales y las partes de su cuerpo relacionadas con acciones y representa su cuerpo a su manera.

Realiza acciones de juego explorando las posibilidades de su cuerpo y con cierto control de equilibrio.
Realiza acciones y movimientos de oculo-manual y oculo-podal en diferentes situaciones de exploración y juego.
Reconoce sus sensaciones corporales, partes del cuerpo y representa su cuerpo haciendo evidentes algunas partes de su cuerpo.

Realiza acciones y juegos en los expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de coordinación oculo-manual y oculo-podal que requieren mayor precisión en diferentes situaciones cotidianas.
Reconoce sus sensaciones corporales, las partes de su cuerpo y representar su cuerpo incluyendo algunas características propias.

Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactua estrategicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto real.

Se comunica oralmente, escucha lo que otros dicen, pregunta y responde.
Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos.
Opina sobre lo que mas/menos le gusto del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a través de sus conocimientos previos.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

Expresa sus necesidades, emociones e intereses con la intención de comunicarse o lograr su propósito.
Responde a través de balbuceos, señas, gestos, sonrisas, miradas, movimientos corporales y, en algunas ocasiones con el llanto.

Expresa sus necesidades usando las palabras y sonidos combinados.
Participa en conversaciones con personas de su entorno.

Expresa sus necesidades, utiliza palabras de uso frecuente con la intención de comunicarse.
Participa en conversaciones o cuando relatos de tradición oral, formulando preguntas y respondiendo.

Expresa sus necesidades utilizando palabras de uso frecuente para informar, pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos.
Recupera información y menciona el nombre de personas.
Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
Comenta lo que gusta o le disgusta a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

Expresa sus necesidades utilizando movimientos corporales y diversos volúmenes de voz.
Participa en conversaciones, formulando preguntas sobre lo que le interesa.
Recupera información, menciona algunos hechos y sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras.
Deduce relaciones de causa-efecto así como características.
Comenta lo que le gusta o le disgusta a partir de sus experiencias y del contexto en el que se desenvuelve.

Expresa sus necesidades utilizando y desarrollando ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones pueda salirse de esta.
Participa en conversaciones esperando su turno mientras su interlocutor habla.
Recupera información explicita mencionando algunos hechos y lugares.
Deduce relaciones de causa-efecto así como características.Comenta sobre lo que le gusta o le disgusta dando razones sencillas de sus experiencias y del contexto.

Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica características que se presentan en variados soportes.
Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de algunos indicios.
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído.

Escribe por propia iniciativa, utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones relatando una vivencia o un cuento.

Escribe por propia iniciativa y a su manera ordenadas de izquierda a derecha y sobre una linea imaginaria en torno a un tema.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

Crea proyectos artísticos al experimentar
Explora los elementos básicos de los lenguajes
Explora sus propias ideas imaginativas.
Comparte espontáneamente sus experencias y creaciones.

Explora por iniciativa, descubre las posibilidades expresivas de su movimiento y de los materiales.
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos.
Muestra y comenta de forma espontanea a través de los lenguajes artísticos.

Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales, descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto.
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros; descubre lo que ha creado a solicitud del docente.

Explora por iniciativa, descubre los efectos que se producen.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos.
Muestra y comenta de forma espontanea a compañeros y adultos de su entorno.

Permite que los estudiantes establezcan relaciones sociales con otras personas en diferentes ámbitos de su vida

Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactua estrategicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Se comunica oralmente mediante palabras o frases breves
Obtiene información de textos acompañados.
Responde a través de algunas palabras.

Recupera información explicita de un texto oral donde predominan palabras de uso frecuente.
Responde a un interlocutor utilizando palabras y frases de su lengua materna.

Crea un clima de confianza en el aula
Hacer consciente al niño de que aprenderá el castellano
Contar con soportes audiovisuales en castellano

Los niños trasforman su entorno, encuentran significados que dan sentido a su experiencia y amplia sus necesidades de conocer el mundo.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno.

9 MESES y 18 MESES
Explora con todos sus sentidos y des su iniciativa , hace uso de los objetos que están a su alcance según sus características.

24 MESE y 36 MESES
Explora para resolver problemas cotidianos
Descubre los efectos que sus acciones producen sobre ellos.

CAPACIDADES
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y la operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Explora por propia iniciativa los objetos y situaciones de su entorno cotidiano.

9 MESES Y 18 MESES
Descubre algunas a características perceptuales de los objetos.
Establecen relaciones entre las características perceptuales y los usos que le asigna.

24 MESES Y 36 MESES
Establece relaciones entre las características perseptuales
Utiliza gestos, movimientos y otras expresiones

CAPACIDADES
Modela objetos con forma geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Explora el espacio se desplaza y reconoce su posición o la ubicación de los objetos