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教育與經濟 - Coggle Diagram

- - - - 上層建築由底層的經濟基礎往上延伸建立而成,經濟基礎發生變化後,會連帶影響上層建築,因此經濟基礎的發展方向與上層建築的結果息息相關,以此造成不同的社會型態
    - - 反作用表現在上層基礎,上層建築符合經濟基礎需求時,經濟基礎就會得到鞏固,生產力提升,反之則會造成生產力降低；此外,上層建築可以影響底層的意識型態並以此影響勞工階級的意識
- - - - 要素
        
        B(勞動市場上的回報率)-受En+1(下一階段的教育水準)影響
        
        En(現階段的教育水準)
        
        C(獲得下一階段教育水準的成本)
        
        En+1(下一階段的教育水準)
        
        未能成功獲得下一階段教育水準的機率大小(Pf)
      - 結果
        
        B與C對所有階級的影響程度都是相等的
        
        較低階層的人不求學SD的影響程度較小,中上階層則反之
        
        對較低階級來說,Pf機率遠大於中上層階級,因為中上層階級可以用背景資源去彌補以降低Pf機率
  - - - 教育程度越高,失業率越低,而獲得高薪資機會也較高
  - - - 教育投資收益中的不確定性
    - - 不可預知事件
      - 知識的有效性
      - 投資者的投資態度
    - - 文憑貶值
        
        投資時間與投資報酬率沒有相對應的成長關係
- - - - 可以用來解釋社會世界的結構與作用,資本則是作用於結構中的力量
      - 人力資本理論
        
        人是一種財富,提高教育程度可幫助他們提高自身價值並增加他們的財富,間接促進經濟的成長
        
        人力資本要素
        
        經濟
        
        工作訓練
        
        技能
        
        健康
        
        教育
        
        動機
  - - - 目的
        
        透過工作場所的正式訓練和非正式學習,幫助他們能在工作上取得更好的成果以及效率
      - 種類
        
        一般訓練
        
        內容
        
        工作習慣、個人習慣、解決問題的技巧、提高生產力的技能
        
        特殊訓練
        
        內容
        
        專業的分工以及經驗,如會計決策結構、公司行政
    - - 目的
        
        增加未來所得
      - 學習的能力種類
        
        內在技能:動機、堅忍、學習策略、自我紀律、價值判斷、生涯規劃
        
        計算能力
        
        人際互動技能:團隊合作、領導能力
        
        資訊科技能力、問題解決、反應能力
        
        溝通能力
- - - - 不同的經濟結構會影響教育制度而產生出多樣化的結果,兩者互相作用
  - - - 隨著人力資本、知識經濟的概念提出後,教育制度與經濟活動之間關係轉變為雙向並互相作用,教育具有經濟功能的屬性,而成為塑造整個社會的基礎架構
    - - 涵義
        
        建立知識資訊的激發、經濟的擴散化以及應用化、創造運用知識的能力及效率
      - 特質
        
        以知識為核心
        
        社會發展以創新的知識為基礎
        
        以科技為手段
        
        資訊科技以及知識還有技術上的創新已經成為提升經濟競爭力的重要手段之一
        
        以成長為目的
        
        促進組織的成長並展現競爭優勢以佔據領先地位
      - 教育制度上的應用
        
        重視創新人才的培養
        
        教育不僅是知識創新、傳播以及應用的場所,還是培養創新精神和人才的場所
        
        建立完整的終身學習教育體系
        
        鼓勵社會成員不斷學習和受教育以此幫助教育制度成為一個終身而完整的體系
        
        重新檢視學校課程、教學以及評量
        
        選取有價值的教育知識以此設計課程,而評量方式以能力培養為主；學科知識為輔,並與生活互相結合
- - - - 大學依據市場運作機制重新建構管理、運作以及控制的系統,使其變成以市場經營為主要導向的體制
    - - 減少政府對高等教育投資比例,增加非政府對高等教育投資比例
      - 強化高等教育與經濟私有部門之間的聯繫
      - 加強私立高等教育機構所扮演的角色
  - - - 將知識領域的學習視為一種經濟活動,將其市場化以此擴大教育資源,並在市場經濟體制運作下將其變成一個產業