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Didáctica de la Matemática- Escuela Francesa - Coggle Diagram
Didáctica de la Matemática- Escuela Francesa
Teoría de Situaciones Didácticas
(Guy Brousseau-1960)
Teoría de la enseñanza - los conocimientos matemáticos no se construyen de forma espontanea, hay que buscar las condiciones para generar el conocimiento.
Situación Didáctica
Momento de enseñanza
Sistema Educativo
Clase de matemática
Fase presentación del problema
Fase de Investigación
Fase de Puesta en Común
Fase de Síntesis y Institucionalización
Fase de Nivelación y Evaluación
Medio
Alumno o grupo de alumnos
Análisis de la situación didáctica
Variables didácticas
Números puestos en juego
Conocimientos anteriores del alumno
Material disponible al alumno
Dinámica del grupo
Variante didáctica
Cuando el docente hace una alteración que no modifica la complejidad del problema
Tipos de situaciones didácticas
De formulación: comunicación de información
De validación: Demostrar afirmaciones
De acción: interacción alumno y medio
De institucionalización: descontextualiza el saber y lo utiliza en una situación distinta
Situación A-didáctica
Momento de aprendizaje
No intervención del maestro
No debe entenderse como castigo o equivocación
Necesidad de los conocimientos