GESTIÓN ESCOLAR: UN ESTADO DEL ARTE DE LA LITERATURA
(C. Alvariño, S. Arzola, J.J. Brunner, M.O. Recart, R.Vizcarra)
De las desigualdades de origen a los efectos de la escuela
De las teorías de la gestión a la innovación escolar
Desafíos de la descentralización
Necesidad de cambios en cultura organizacional y de unidades educativas
Necesidad de contar con modelos e instrumentos que permitan diagnosticar la capacidad de unidades educacionales
Necesidad de producir modelos que evalúen la eficiencia de la educación en relación con la calidad de los procesos
Necesidad de cambio curricular permanente
Necesidad de priorizar la gestión y la administración de los centros educativos
Necesidad de contar con mecanismos de participación que contribuyan a mejorar la calidad y estimular la eficiencia de la gestión escolar
Enfoque centrado en las desigualdades
Enfoque centrado en factores de incidencia escolar
Enfoque sobre las variables de gestión
Accountability escolar: Tendencias
Interactuando con la comunidad
Descentralización: Qué se está haciendo
Reconocer la influencia social y cultural de origen de los alumnos en el acceso, en los procesos, en las expectativas de los docentes y en los resultados escolares
Considerar la incidencia de variables internas de la escuela en cuanto a la efectividad de los resultados de aprendizaje
Falta de visión
Ausencia de liderazgo
Resultados disfuncionales entre los profesores
De naturaleza curricular
De organización y gestión escolares
De origen o iniciales
Descentralización administrativo-financiera
Administración basada en la escuela
Conocimiento de centros educativos que generen sobre sí mismos y sus procesos
Necesidad de contar con información requerida para evaluar unidades escolares
Importancia de hacer públicos los resultados sobre funcionamiento escolar
Valoración de procedimientos definidos de intervención en efectividad escolar
Las escuelas no pueden enfrentar por sí solas la tarea de educar
Las barreras al involucramiento de los padres deben ser atendidas a través de una adecuada planificación de actividades
Las escuelas deben realizar una evaluación de las necesidades de la comunidad
Los programas de formación para padres deben combinar lo que se sabe actualmente sobre proceso enseñanza-aprendizaje
El compromiso de la comunidad es útil para recaudación en escuelas
Las escuelas deben realizar un entrenamiento específico para profesores y padres de familia