GESTIÓN ESCOLAR: UN ESTADO DEL ARTE DE LA LITERATURA
(C. Alvariño, S. Arzola, J.J. Brunner, M.O. Recart, R.Vizcarra)

De las desigualdades de origen a los efectos de la escuela

De las teorías de la gestión a la innovación escolar

Desafíos de la descentralización

Necesidad de cambios en cultura organizacional y de unidades educativas

Necesidad de contar con modelos e instrumentos que permitan diagnosticar la capacidad de unidades educacionales

Necesidad de producir modelos que evalúen la eficiencia de la educación en relación con la calidad de los procesos

Necesidad de cambio curricular permanente

Necesidad de priorizar la gestión y la administración de los centros educativos

Necesidad de contar con mecanismos de participación que contribuyan a mejorar la calidad y estimular la eficiencia de la gestión escolar

Enfoque centrado en las desigualdades

Enfoque centrado en factores de incidencia escolar

Enfoque sobre las variables de gestión

Accountability escolar: Tendencias

Interactuando con la comunidad

Descentralización: Qué se está haciendo

Reconocer la influencia social y cultural de origen de los alumnos en el acceso, en los procesos, en las expectativas de los docentes y en los resultados escolares

Considerar la incidencia de variables internas de la escuela en cuanto a la efectividad de los resultados de aprendizaje

Falta de visión

Ausencia de liderazgo

Resultados disfuncionales entre los profesores

De naturaleza curricular

De organización y gestión escolares

De origen o iniciales

Descentralización administrativo-financiera

Administración basada en la escuela

Conocimiento de centros educativos que generen sobre sí mismos y sus procesos

Necesidad de contar con información requerida para evaluar unidades escolares

Importancia de hacer públicos los resultados sobre funcionamiento escolar

Valoración de procedimientos definidos de intervención en efectividad escolar

Las escuelas no pueden enfrentar por sí solas la tarea de educar

Las barreras al involucramiento de los padres deben ser atendidas a través de una adecuada planificación de actividades

Las escuelas deben realizar una evaluación de las necesidades de la comunidad

Los programas de formación para padres deben combinar lo que se sabe actualmente sobre proceso enseñanza-aprendizaje

El compromiso de la comunidad es útil para recaudación en escuelas

Las escuelas deben realizar un entrenamiento específico para profesores y padres de familia