Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp đàm thoại, image, image, image, image, image - Coggle Diagram
phương pháp đàm thoại
Khái niệm
-Là cách thức GV sử dụng hệ thống câu hỏi đk sắp xếp theo 1 trình tự nhất định để hướng dẫn trẻ tìm hiểu, khám phá nội dung bài học nhằm mở rộng cho trẻ kiến thức, hiểu biết về MTXQ
Quy trình tiến hành
Xác định mục đích
- Căn cứ vào loại đối tượng, nd yêu cầu đvs trẻ, sự phối hợp đàm thoại vs các phương pháp khác
Chuẩn bị đàm thoại:
Chuẩn bị của trẻ: trẻ đã có hệ thống biểu tượng và thường xuyên tích lũy vốn từ về tên gọi, đặc điểm, tính chất của svat, htg
Chuẩn bị của GV: chuẩn bị hệ thống câu hỏi định hướng và tài liệu trực quan nhằm gây hứng thú cho trẻ
Cách tiến hành:
B1 : Ổn định tổ chức, gây hứng thú
B2 : Kiểm tra vốn hiểu biết của trẻ
B3 : Đưa ra hệ thống câu hỏi
B4 : Đưa ra kết quả và rút ra nhận xét
-
Ưu điểm
-
-
Tạo sự thân mật, gần gũi giữa HS và GV
-
Nhược điểm
Dễ làm mất thời gian , ảnh hưởng tới việc thực hiện kế hoạch bài học
-
Khi đặt câu hỏi cần:
ngắn gọn ,rõ ràng,mạch lạc
có tính gợi mở,có khoảng thời gian hs suy nghĩ,có niềm tin vào việc trả lời của hs
khi hs trả lời sai cần để hs tự phát hiện,tìm phương án sửa chữa
Tác dụng
Khi sử dụng phương pháp đàm thoại, không khí lớp học sôi động hơn, học sinh tích cực, hứng thú học tập hơn, do đó phát triển tư duy độc lập , tính tích cực nhận thức và năng lực diễn đạt bằng lời của học sinh
Thông qua việc hỏi đáp,giáo viên tạo cho học sinh nhu cầu nhận thức và các em được tham gia giải quyết vấn đề do bài học đặt ra.
Thông qua việc hỏi đáp, giáo viên có thể dễ dàng nắm năng lực học tập, trình độ nhận thức của học sinh, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy để nâng cao hiệu quả dạy học
Yêu cầu
Kết hợp hợp lí giữa câu hỏi đóng và câu hỏi mở ,giữa câu hỏi tái
hiện và câu hỏi phán đoán suy luận,câu hỉ nguyên nhân-kết quả
-
phân loại
Đàm thoại tái hiện : GV đặt ra câu hỏi yêu cầu HS nhớ lại trí nhớ để trả lời dựa vào trí nhớ ko cần suy luận nhớ ko cần suy luận
Đàm thoại ơrixtic ;GV dùng hệ thống câu hỏi được sắp sếp hợp lí để hướng dẫn HS phát hiện ra bản chất của sự vật kích thích ham muốn hiểu biết
Đàm thoại giải thích minh họa : Nhằm mục đích làm sáng tỏ một vấn đè nào đó .'GV lần lượt nêu ra những câu hỏi kèm theo ví dụ minh họa đẻ học sinh rễ nhớ, dễ hiểu
-
-
-
-
-
