Компетентнісний урок

Складові

Критерії

Вимоги до структури

Завдання

прогностична мета;

підвищення рівня мотивації учнів;

використання суб’єктивного досвіду набутого учнями;

ефективне та творче застосування набутих знань та досвіду на практиці;

формування у учнів навичок отримувати, осмислювати та використовувати інформацію з різних джерел;

здійснення організаційної чіткості та оптимізації кожного уроку;

підвищення рівня самоосвітньої та творчої активності учнів;

створення умов для інтенсифікації освітнього процесу;

наявність контролю, самоконтролю та взаємоконтролю за процесом навчання;

формування моральних цінностей особистості;

розвиток соціальних та комунікативних здібностей учнів;

створення ситуації успіху.

зв’язок уроку з попереднім уроком і
закласти перспективу на наступний урок;

вибір оптимальних, виходячи із цілей і
завдань уроку, методів вивчення і
закріплення нового матеріалу;

визначення типу уроку, органічний
зв'язок всіх частин уроку;

оптимальність домашнього завдання.

чітко визначені цілі та завдання уроку;

мотивація

актуалізація опорних знань учнів

складання плану розв'язання проблеми;
висунення гіпотез;

пошук шляхів розв'язання проблеми –
відкриття нового знання; формулювання
роз’язку проблеми;

застосування нових знань на практиці;

підбиття підсумків уроку

спіралеподібна будова навчального матеріалу у
вигляді розгортання знань;

учитель виконує функції організатора навчального
процесу;

учень – суб'єкта діяльності;

залучення дітей до активної пізнавальної
діяльності з метою формування нових здібностей;

оптимальні методи навчання, наочність;

застосовування моделювання;

створення ситуації успіху для кожної дитини.

Вимоги до змісту уроку і процесу
навчання

формувати якості особистості;

урок повинен сприяти розвитку
пізнавальних процесів в учнів;

сприяти мотиву позитивного
відношення учнів до навчання.