Компетентнісний урок
Складові
Критерії
Вимоги до структури
Завдання
прогностична мета;
підвищення рівня мотивації учнів;
використання суб’єктивного досвіду набутого учнями;
ефективне та творче застосування набутих знань та досвіду на практиці;
формування у учнів навичок отримувати, осмислювати та використовувати інформацію з різних джерел;
здійснення організаційної чіткості та оптимізації кожного уроку;
підвищення рівня самоосвітньої та творчої активності учнів;
створення умов для інтенсифікації освітнього процесу;
наявність контролю, самоконтролю та взаємоконтролю за процесом навчання;
формування моральних цінностей особистості;
розвиток соціальних та комунікативних здібностей учнів;
створення ситуації успіху.
зв’язок уроку з попереднім уроком і
закласти перспективу на наступний урок;
вибір оптимальних, виходячи із цілей і
завдань уроку, методів вивчення і
закріплення нового матеріалу;
визначення типу уроку, органічний
зв'язок всіх частин уроку;
оптимальність домашнього завдання.
чітко визначені цілі та завдання уроку;
мотивація
актуалізація опорних знань учнів
складання плану розв'язання проблеми;
висунення гіпотез;
пошук шляхів розв'язання проблеми –
відкриття нового знання; формулювання
роз’язку проблеми;
застосування нових знань на практиці;
підбиття підсумків уроку
спіралеподібна будова навчального матеріалу у
вигляді розгортання знань;
учитель виконує функції організатора навчального
процесу;
учень – суб'єкта діяльності;
залучення дітей до активної пізнавальної
діяльності з метою формування нових здібностей;
оптимальні методи навчання, наочність;
застосовування моделювання;
створення ситуації успіху для кожної дитини.
Вимоги до змісту уроку і процесу
навчання
формувати якості особистості;
урок повинен сприяти розвитку
пізнавальних процесів в учнів;
сприяти мотиву позитивного
відношення учнів до навчання.