Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Дескрипторы Начальное обучение - Coggle Diagram
Дескрипторы
Начальное обучение
Иностранный язык
Коммуникативные умения
Говорение
участвую в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
составляю небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказываю о себе, своей семье, друге.
Аудирование
понимаю на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении
воспринимаю на слух в аудиозаписи и понимаю основное содержание небольших сообщений
Чтение
соотношу графический образ английского слова с его звуковым образом;
читаю вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читаю про себя и понимаю содержание небольшого текста,
построенного в основном на изученном языковом материале;
Письмо
пишу по образцу, выписываю слова, словосочетания, предложения.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
воспроизвожу графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
пользуюсь английским алфавитом, знаю последовательность букв в нем;
отличаю буквы от знаков транскрипции
Фонетическая сторона речи
различаю на слух и адекватно произношу все звуки, слова английского языка
различаю коммуникативные типы предложений по интонации;
Лексическая сторона речи
оперирую в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливаю текст в соответствии с решаемой учебной задачей
Грамматическая сторона речи
распознаю и употребляю в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознаю в тексте и употребляю в речи изученные части речи
Изобразительное искусство
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
различаю основные виды художественной деятельности
различаю основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
Азбука искусства. Как говорит искусство?
создаю простые композиции и использую выразительные средства изобразительного искусства
использую различные художественные материалы
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменяю эмоциональную напряженность цвета,
создаю средствами живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства образ человека
использую декоративные элементы, для украшения своих изделий и предметов быта;
использую ритм и стилизацию форм для создания орнамента;
передаю в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России
Значимые темы искусства.
решаю художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
выбираю художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов
осознаваю значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
Музыка
Слушание музыки
Умею определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.
Имею представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов
Знаю особенности тембрового звучания различных певческих голосов, хоров, и их исполнительских
возможностей и особенностей репертуара.
Имею представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке;
Имею представления о балете, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и
оркестра русских народных инструментов.
Имею представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм
Умею импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования
Хоровое пение
Знаю слова и мелодию Гимна Российской Федерации.
Грамотно и выразительно исполняю песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.
Знаю о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.
Соблюдаю при пении певческую установку. Использую в процессе пения правильное певческое дыхание.
Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)
Имею представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра
Умею исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.
Имею первоначальные навыки игры в ансамбле – дуэте, трио
Основы музыкальной грамоты
использую систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий
Технология
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
имею представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях и описываю их особенности;
понимаю общие правила создания предметов рукотворного мира:
планирую и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту;
выполняю доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
имею представление, отбираю и выполняю в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки
применяю приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими и колющими
работаю с простейшей технической документацией:
Конструирование и моделирование
изготавливаю несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям
анализирую устройство изделия и решая простейшие задачи конструктивного характера
Практика работы на компьютере
выполняю компенсирующие физические упражнения
(мини-зарядку);
пользуюсь компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами
Физическая культура
Знания о физической культуре
ориентируюсь в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
демонстрирую физические упражнения, направленные на развитие физических качеств.
характеризую способы безопасного поведения на уроках физической культуры
Способы физкультурной деятельности
отбираю упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток, подвижных игр, и выполняю их в соответствии с изученными правилами;
соблюдаю правила взаимодействия с игроками
Физическое совершенствование
выполняю упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки,
выполняю упражнения на развитие физических качеств
выполняю организующие строевые команды и приемы;
выполняю акробатические и гимнастические комбинации
выполняю легкоатлетические упражнения
Литературное чтение
Виды речевой и читательской деятельности
воспринимаю чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта;
прогнозирую содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру
читаю со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
декламирую стихотворные произведения после предварительной подготовки;
ориентируюсь в содержании художественного текста
определяю главную мысль и героев
произведения;
воспроизвожу в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором;
этически оцениваю поступки
персонажей,
формирую свое отношение к героям произведения;
определяю основные события и устанавливаю их последовательность;
озаглавливаю текст
передавая в заголовке главную мысль текста;
нахожу в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде;
задаю вопросы по содержанию произведения и отвечаю на них, подтверждая ответ примерами из текста;
объясняю значение слова с опорой на контекст, с
использованием словарей и другой справочной литературы;
ориентируюсь в содержании научно-популярных текстов
определяю основное содержание текста;
озаглавливаю текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста;
нахожу в тексте требуемую информацию, заданную в явном виде;
задаю вопросы по содержанию произведения и отвечаю на них, подтверждая ответ примерами из текста;
объясняю значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы
использовать различные формы интерпретации содержания текстов
для художественных текстов
формулировать простые выводы,
основываясь на содержании текста;
составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности;
устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки
героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;
соотносить поступки героев с нравственными
нормами
для научно-популярных текстов:
формулировать простые выводы,
основываясь на тексте;
устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте
напрямую,
пояснять описываемые события,
соотнося их с содержанием текста;
различаю на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста
различаю понятие «добро» и «зло» на основе прочитанных рассказов и сказок
принимаю участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям;
ориентируюсь в информационном аппарате учебной книги и её элементах, опираюсь на них при выборе книги;
осмысляю нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотношу их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;
осознаю смысл традиций и праздников русского народа, сохраняю традиции семьи и школы, осмысленно готовлюсь к национальным праздникам
делю текст на части, подбираю заглавия к ним, составляю самостоятельно план пересказа, продумываю связки для соединения частей
пользуюсь элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания;
выбираю при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра
задаю вопросы по прочитанному произведению, нахожу на них ответы в тексте
различаю научно-познавательный и художественный тексты; выявляю их особенности
читаю и понимаю смысл пословиц и поговорок, воспринимаю их как народную мудрость, соотношу содержание произведения с пословицей и поговоркой.
осознаю цель чтения в соответствии с содержанием шмуцтитула и собственным интересом к чтению;
соотношу заголовок текста с его содержанием, осознаю взаимосвязь содержания текста с его заголовком;
определяю характер литературных героев, привожу примеры их поступков в соответствии с качествами героя
нахожу эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения
Литературоведческая пропедевтика
распознавать некоторые отличительные особенности художественных
произведений
сравниваю, сопоставляю, делаю элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий и средств художественной выразительности
осмысляю специфику народной и литературной сказки, рассказа и басни, лирического стихотворения; различаю народную и литературную сказки, нахожу в тексте доказательства различия и сходства
определяю героев басни, характеризую их, понимаю мораль и разъясняю её своими словами; соотношу с пословицами и поговорками;
понимаю особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;
нахожу отличия между научно познавательным и художественным текстом;
нахожу в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение)
Творческая деятельность
составляю высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения
восстанавливаю текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями;
читаю, соблюдая орфоэпические интонационные нормы чтения; соблюдаю при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражаю настроение автора;
пишу отзыв на прочитанную книгу
Навыки пересказа текста
пересказываю русские народные сказки, находить в них непреходящие нравственные ценности русского человека, осознавать русские национальные традиции и праздники, описываемые в народных сказках.
пересказываю содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план;
соблюдаю при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составляю план, озаглавливаю текст
пересказываю текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения
пересказываю текст от 3-го лица;
пишу небольшие по объему сочинения и изложения о значимости чтения в жизни человека, по пословице, по аналогии с прочитанным текстом – повествованием.
сочиняю свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;
Окружающий мир
Экологические компетенции
понимаю, что такое экологическая безопасность, соблюдаю правила экологической безопасности в повседневной жизни;
обнаруживаю взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображаю их с помощью схем, моделей и использую для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
Технологические компетенции
провожу наблюдения и ставлю опыты, используя лабораторное оборудование;
узнаю различные строительные машины и материалы, объясняю их назначение;
прослеживаю производственные цепочки, изображаю их с помощью моделей;
провожу несложные наблюдения в окружающей среде
Патриотические компетенции
различаю физическую и политическую карты, нахожу и показывать на политической карте мира разные страны
различаю государственные символы России — флаг, герб, гимн;
называю субъекты Российской Федерации
Компетенции личной гигиены
понимаю необходимость здорового образа жизни и соблюдаю соответствующие правила;
использую знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
Правила поведения
правильно веду себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
соблюдаю правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах
соблюдаю правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
Человек и общество
использую различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе
привожу примеры достопримечательностей разных стран, ценю уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;
определяю профессии людей по фотографиям и описаниям, нахожу взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
нахожу место изученных событий на «ленте времени»
Экономические компетенции
объясняю, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;
понимаю роль денег в экономике, различаю денежные единицы некоторых стран;
различаю отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
различаю составные части экономики, объясняю их взаимосвязь;
Человек и природа
классифицирую объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;
различаю тела, вещества, частицы, описываю изученные вещества;
определяю и кратко характеризую место человека в окружающем мире;
нахожу и показываю на глобусе и карте мира материки и океаны;
различаю стороны горизонта, обозначаю их на схеме; ориентируюсь на местности разными способами;
описываю природные явления
умею пользоваться глобусом и атласом, показывая различные объекты
Русский язык
Фонетика, орфоэпия, графика
различаю звуки и буквы;
знаю последовательность букв в русском алфавите, пользуюсь алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации;
пользуюсь при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, красной строки (абзаца), пунктуационными знаками
характеризую звуки русского языка: гласные ударные — безударные; согласные твёрдые — мягкие, парные — непарные твёрдые — мягкие; согласные глухие — звонкие, парные — непарные звонкие и глухие; группировать звуки по заданному основанию;
произношу звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка
осуществляю звуко буквенный анализ доступных по составу слов
классифицирую слова с точки зрения их звуко-буквенного состава по самостоятельно определённым критериям;
пользуюсь орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова
соблюдаю нормы русского литературного языка в собственной речи и оцениваю соблюдение этих норм в речи собеседников
Состав слова (морфемика)
образовываю слова (разных частей речи) с помощью приставки или суффикса или с помощью и приставки и суффикса.
понимаю значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи); образовываю слова с этими морфемами для передачи соответствующего значения;
соотношу слова с предъявляемыми к ним моделями, выбираю из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составляю модель заданного слова;
различаю однокоренные слова среди других (неоднокоренных) слов (форм слов, слов с омонимичными корнями, синонимов);
узнаю сложные слова,выделяю в них корни; нахожу соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах
нахожу в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, (постфикс -ся), соединительные гласные в сложных словах, овладение алгоритмом опознавания изучаемых морфем;
Лексика
пользуюсь словарями при решении языковых и речевых задач.
нахожу в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, эпитеты, сравнения, олицетворения; оцениваю уместность употребления этих слов в речи;
подбираю синонимы для устранения повторов в тексте;
понимаю этимологию мотивированных слов - названий
распознаю среди предложенных слов синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова
распознаю слова, употреблённые в прямом и переносном значении
различаю слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний
Морфология
различаю слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотношу их с определённой частью речи;
Грамматические компетенции
определяю грамматические признаки имен существительных — род, склонение, число, падеж;
определяю грамматические признаки имён прилагательных — род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме — лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе)
определяю грамматические признаки глаголов — время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем и будущем времени)
подбираю примеры слов и форм разных частей речи; наблюдаю их употребление в тексте и устной речи, правильно употребляю в речи части речи и их формы
различаю наиболее употребительные предлоги и определять их роль при образовании падежных форм имён существительных и местоимений;
понимаю роль союзов и частицы не в речи
правильно употребляю в речи личные местоимения
Синтаксис
распознаю и составляю предложения с однородными членами и использую их в речи;
нахожу главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
выделяю из потока речи предложения, оформляю их границы;
классифицирую предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске (по интонации);
устанавливаю при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении; отражаю её в схеме;
различаю предложение, словосочетание и слово.
различаю распространённые и нераспространённые предложения, составляю такие предложения;
определяю вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные), правильно интонирую эти предложения; составляю такие предложения;
Орфография и пунктуация
умею переносить слова
пишу прописные буквы в начале предложения, в именах собственных;
нахожу и исправляю орфографические и пунктуационные ошибки
пишу под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания;
безошибочно списывать текст заданного объёма
пользуюсь орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами
определяю разновидности орфограмм и соотношу их c изученными правилами
правильно ставлю знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;
правильно ставлю знаки препинания конца предложения ( . ? !);
знаю правила постановки мягкого знака (ь) в словах
раздельное написание предлогов с другими словами
правильно пишу безударные падежные окончания имён существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов
правильно пишу гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;
раздельное написание предлогов и слитное написание приставок;
Развитие речи
пользуюсь специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему
использую нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ;
строю предложения для решения определённой речевой задачи
выражаю собственное мнение, обосновываю его с учётом ситуации общения
выбираю адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения
распознаю тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение;
практически владею формой диалогической речи; овладение умениями ведения разговора
работаю с текстом: определяю тему и главную мысль текста, самостоятельно озаглавливаю текст по его теме или главной мысли, выделяю части текста, составляю план к заданным текстам;
сочиняю письма, поздравительные открытки, объявления и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;
проверяю правильность своей письменной речи, исправляю допущенные орфографические и пунктуационные ошибки; улучшаю написанное: добавляю и убираю элементы содержания, заменяю слова на более точные и выразительные;
Математика
Числа и величины
объясняю, как образуются числа в числовом ряду
считаю различные объекты десятками, сотнями, тысячами, и устанавливаю порядковый номер
выполняю классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читаю и записываю, сравниваю значение величины время, используя единицы измерения этой величины и соотношение между ними
Арифметические действия
Вычисление числовых выражений
вычисляю значение числового выражения содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками
вычисляю значение числового выражения содержащего 2—3 арифметических действия, без скобок
выделяю неизвестный компонент арифметического действия и нахожу его значение;
выполняю проверку правильности выполнения арифметических действий сложения, вычитание, умножение и деление;
Выполняю арифметические действия с многозначными числами, опираясь на знание алгоритмов их выполнения
использую термины: уравнение, буквенное выражение;
заменяю сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых
Применение свойств
Применяю в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых
применяю переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
нахожу сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч)
Распознаю и называю геометрические тела: куб, шар
распознаю, называю, изображаю геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг)
выполняю построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольник
описываю взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
использую свойства прямоугольника и квадрата для решения задач
обозначаю геометрические фигуры буквами;
черчу окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
соотношу реальные объекты с моделями геометрических фигур
Геометрические величины
вычисляю периметр многоугольника (треугольника, прямоугольника и квадрата, четырехугольника, пятиугольника)
вычисляю площадь прямоугольника и квадрата
оцениваю размеры геометрических объектов, расстояния приближённо
выражаю площадь объектов в разных единицах измерения, используя соотношения между ними
измеряю длину отрезка
Работа с информацией
читаю и заполняю таблицы по результатам выполнения задания;
понимаю простейшие высказывания с логическими связками: если…, то… ; все ; каждый и др . , выделяя верные и неверные высказывания.
провожу логические рассуждения и делаю выводы;
определяю верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку
Работа с текстовыми задачами
составляю текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи
анализирую задачу, выполняю краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже
преобразовываю задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
оцениваю правильность хода решения задачи, вношу исправления, оцениваю реальность ответа на вопрос задачи
устанавливаю зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражаю ее на моделях, выбираю и объясняю арифметические действия для решения задачи
Решаю различные задачи
решаю задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость
решаю задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз
решаю арифметическим способом текстовые задачи, связанные с повседневной жизнью;
Решаю задачи с величинами: скорость, время, расстояние
Решаю задачи на определение начала, продолжительности и конца события