Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
¿Qué es el aprendizaje y cómo aprendemos? - Coggle Diagram
¿Qué es el aprendizaje y cómo aprendemos?
¿Qué es el aprendizaje?
Proceso multifactorial realizado cotidianamente, incluso fuera del ámbito académico y de manera inconsciente
El aprendizaje académico debe ser un proceso consciente
Interpretación, seleccion, organizacion y relación de los conocimientos nuevos con los previos
Integración a la estructura mental
Proceso personal, construcción propia
No es observable directamente, pero puede verse reflejado en la conducta, fuera de los procesos normales de maducacion y crecimiento
Es un proceso intrapersonal e interpersonal de caracter social, cultural y disciplinar que está anclado contextualmente y no puede entenderse sino dentro del sistema interactivo de los elementos que lo producen.
Proceso social de interacción, que gira alrededor de una tarea o un contenido particular
Significativo
Funcional
El conocimiento debe ser útil. A mayor significatividad, mayor funcionalidad
Activo
No basta acumular conocimiento, este debe ser organizado y elaborado, para ser comprendido y asimilado
Constructivo
El aprendizaje debe orientarse hacia la construcción de significados de forma individual
¿Qué necesitan aprender los estudiantes en la universidad?
Objetivos de la materia. Plan de estudios
Competencias
Combinación de conocimientos, actitudes, valores y habilidades que se ponen en acción para resolver un problema o desempeñar una tarea en un contexto
Integra atributos y tareas; ética, valores como elementos del buen desempeño
Contenidos curriculares
Contenidos
declarativos
Conocimiento factual
Elementos basicos: Datos, hechos, terminología.
Conocimiento conceptual
Relación de lo básico en una estructura mayor: Abstracciones, principios, teorías, modelos, estructuras.
Contenidos
procedimentales
Saber hacer
. Técnicas, métodos, habilidades prácticas o técnicas, conocer el método que debe aplicarse. Saber práctico.
Actitudes
Relacionado con los valores.
Componentes: Cognitivo, afectivo, conductual
Saber ser y Saber estar
Actitudes del estudiante frente al aprendizaje
Curiosidad, apertura, responsabilidad, interés por investigar, compartir conocimiento.
¿Cómo aprendemos?
Percepción
Procesamiento de la información
Recibir y obtener información perceptible por los sentidos
Primer proceso cognitivo
Recibe influencia cultural
Pensar para aprender
Procesos mentales
Observación, comparación, establecimiento de relaciones, la clasificación simple y jerárquica.
Procesos integradores
Analisis, sintesis y evaluacion
Procesos superiores
Resolucion de problemas, pensamiento crítico, toma de decisiones, creatividad y metacognición.
Segun
García Huidobro, C.; Gutierrez, M. C. y Condemarin, E.
, para aprender necesitamos:
Percibir
Observar
Interpretar
Analizar
Asociar
Clasificar
Comparar
2 more items...
Organizar y agrupar elementos, analizandolos
Relacionar, vincular conceptos, sentimientos, ideas, buscar puntos en comun
Separar las partes de un todo para conocer sus componentes
Explicar el significado de una experiencia
Tomar consciencia, poner atencion por un propósito definido.
Recibir datos a través de los sentidos.
Expresar
Retener
Sintetizar
Deducir
Generalizar
Evaluar
Crear
1 more item...
Hacer juicios basados en criterios
Abstraer lo esencial de varias cosas para formar un concepto general
Pensar en un principio general para llegar a un principio particular desconocido
Componer elementos aislados o simples en un resumen o compendio de una materia
Conservar en la memoria recuerdos o ideas para que la información no se olvide
Exponer ideas expresandolas en el lenguaje propio por cualquier medio
Aprendizaje academico
En la universidad se obtiene a partir de lecturas y explicaciones
Depende de las preferencias personales y estilos de aprendizaje
Uso de estrategias de atención, elaboracion y organizacion para fijar la atención en la información relevante y interconectar conocimientos
Aprendizaje profundo
Realizar actividades mentales conscientes e intencionales
Estrategias de atencion
Aislar parte de la información y seleccionar diferencias y características entre conceptos.
La percepción está influida por el interés
Garantiza la entrada de información
Estrategias de elaboración y organización
Parafraseo, síntesis, toma de notas, creación de analogías y respuesta a preguntas, integracion de informacion previa.
Buscar sentido en la lectura, ideas principales, intención/propósito del autor o la lectura según los objetivos de aprendizaje.
La nueva informacion se relaciona y complementa con la aprendida previamente
Enfoque superficial
Asociación mecánica
Aislamiento
Memorización
Enfoque profundo
Organizar conocimientos propios
Integración personal
Interrelación
Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje
Tecnicas de estudio
Herramientas que ayudan a mejorar el aprendizaje y rendimiento académico
Se aprenden al ser practicadas con constancia
Fichas de trabajo
Esquema
Subrayado
Resumen
Redacción corta que expone las ideas más importantes, en lenguaje propio. No es una interpretación de juicio propio, sino una repetición en nuestros términos.
Acentuar las ideas principales de un texto.
Forma gráfica de expresar el texto en una estructura ramificada
Permiten ubicar la informacion almacenada mas facilmente
Estrategias de aprendizaje
Abstraccion
Identificacion de la información mas relevante, luego llevada a distintos contextos
Se puede analizar:
Analisis del titulo del texto
Reduccion del contenido
Formulación de preguntas
Rotulacion de la informacion
Mapa conceptual
Red de conceptos que incluye conexiones, relacionando y asociandolos
Fomenta el aprendizaje significativo, abstrae, argumenta, analiza y sintetiza
¿Cómo elaborar fundamentos?
Argumentos que sustenten nuestros pensamientos
Problemas al argumentar:
Discernir cuando es necesario
Identificar el objeto del argumento
Considerar la audiencia a quien se dirige
Identificar el tipo de fundamento que sostiene la opinión
1 more item...
Se basan en la moral, belleza, simpatía, etc.
Deben basarse en razonamientos logicos demostrables con evidencia
Recopila informacion de diferentes fuentes
Relacionar informacion previa con la nueva
Relacionar informacion entre asignaturas
Conectar material de lectura con lo expuesto en clase
Esquematizar o resumir la información para organizar pensamientos
Hacer resumenes