Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การวิจัยการพัฒนาจัดการเรียนรู้:การศึกษาผลการเรียนรู้ - Coggle Diagram
การวิจัยการพัฒนาจัดการเรียนรู้:การศึกษาผลการเรียนรู้
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย What are you doing? โดยใช้ชุดกิจกรรมในการสอนแบบ CIPPA ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะทางภาษา ทักษะการทำงานกลุ่ม ความมีวินัยในการเรียน และความพึงพอใจ
เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย what are you doing? โดยใช้ชุดกิจกรรมในการสอนแบบ CIPPA ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน
สมมุติฐานของการวิจัย
การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย what are you doing? โดยใช้ชุดกิจกรรมในการสอนแบบ CIPPA จะทำให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 มีผลการเรียนรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะทางภาษา ทักษะการทำงานกลุ่ม ความมีวินัยในการเรียน และความพึงพอใจสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย what are you doing? โดยใช้ชุดกิจกรรมในการสอนแบบ CIPPA จะทำให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 มีผลการเรียนรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
ขอบเขตของการวิจัย
ประชากรและกลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้
1.1 ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 อำเภอเดชอุดม จังหวัดอุบลราชธานี ทั้งหมด 5,080 คน
1.2 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนบ้านแขมเจริญ อำเภอเดชอุดม จังหวัดอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2560 จำนวน 15 คน ซึ่งได้มาโดยการวิธีสุ่มอย่างง่าย (Sample Random Sampling)
ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้
2.1 ตัวแปรต้น คือ วิธีการจัดการเรียนรู้ในที่นี้คือ การจัดการเรียนรู้โดยชุดกิจกรรมในการสอนแบบ CIPPA
2.2 ตัวแปรตาม คือ ผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย what are you doing? ซึ่งได้แก่
2.2.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2.2.2 ด้านทักษะทางภาษา
2.2.3 ด้านทักษะการทำงานกลุ่ม
2.2.4 ด้านความมีวินัย
2.2.5 ด้านความพึงพอใจ
. เ
นื้อหา เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ รายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้เลือกหน่วยที่ใช้ในการวิจัย คือ หน่วย what are you doing? ซึ่งมีเนื้อหาดังนี้
3.1 vocabularies 1
3.2 vocabularies 2
3.3 vocabularies 3
3.4 grammars 1
3.5 grammars 2
3.6 conversations 1
3.7 conversations 2
3.8 conversations 3
3.9 reading comprehension 1
3.10 reading comprehension 2
ระยะเวลาการวิจัยในครั้งนี้
โดยดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระหว่างวันที่ 15 มกราคม 2561 ถึงวันที่ 31 มกราคม 2561 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เป็นเวลา 10 ชั่วโมง จำนวน 2 สัปดาห์
นิยามศัพท์เฉพาะ
.
ผลการเรียนรู้ หมายถึง ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย where are you doing? ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะทางภาษา ทักษะการทำงานกลุ่ม ความมีวินัยและความพึงพอใจ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง คะแนนที่ได้จากการสอบ วิชาภาษาอังกฤษ หน่วย What are you doing?
1.2 ทักษะทางภาษา หมายถึง คะแนนที่ได้จากการประเมินความสามารถของผู้เรียน ในด้านทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน หน่วย what are you doing? ดังนี้
1.2.1 ทักษะการฟัง หมายถึง คะแนนที่ได้จากการประเมินความสามารถในการฟัง โดยให้นักเรียนฟังบทความสั้นๆ 2 บทความ แล้วตอบคำถาม โดยครูจะอ่านทีละหนึ่งบทความ บทความละ 3 รอบ เมื่อครูอ่านจบในแต่ละบทความให้นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง
1.2.2 ทักษะการพูด หมายถึง คะแนนที่ได้จากการประเมินความสามารถในการพูด โดยครูกำหนดบทสนทนามาให้ 2 บทสนทนาแล้วให้นักเรียนจับคู่ สลับกันถามและตอบ โดยครูประเมินตามเกณฑ์ทักษะการพูด
เครื่องมือในการวิจัย
การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้ใช้เครื่องมือในการวิจัย ดังนี้
แผนการจัดการเรียนรู้
เป็นแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ หน่วย what are you doing? ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 5 โดยใช้ชุดกิจกรรมในการสอนแบบ CIPPA ซึ่งมีองค์ประ กอบและขั้นตอนการสร้าง ดังนี้
สูตรการหาค่าดัชนีความไว (Sensitivity)
โดยใช้สูตรดังนี้ (ล้วน สายยศและอังคณา สายยศ. 2538 : 217-219)
กรณีที่เป็นตัวถูก s=(R_(post − ) R_pre)/n
เมื่อ S แทน ค่าความไวของข้อสอบ Rpost แทน จำนวนคนที่ตอบถูกหลังสอน Rpre แทน จำนวนคนที่ตอบถูกก่อนสอน n แทน จำนวนคนทั้งหมดที่เข้าสอบ
กรณีที่เป็นตัวลวง s=(R_(pre − ) R_post)/n
เมื่อ S แทน ค่าความไวของข้อสอบ Rpre แทน จำนวนคนที่ตอบถูกก่อนสอน Rpost แทน จำนวนคนที่ตอบถูกหลังสอน n แทน