Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เเนวคิดที่เป็นพื้นฐานเชาว์ปัญญา - Coggle Diagram
เเนวคิดที่เป็นพื้นฐานเชาว์ปัญญา
เเนวคิเชาว์ปัญญาเชิงภูมิศาสตร์
เกี่ยวกับสภาพทางภูมิศาสตร์ทางจิต
พยายามพัฒนาไปสู่แผนที่ทางจิตร
Franze-Joseph Gall คนเเรกที่คิด
รอยบุ๋ม รอยโป่ง ของกะโหลก เกี่ยวกับความสามมารถของบุคคล
ระบุความสามารถขั้นพื้นฐาน
มาจากการสังเกตคะเเนนสอบเชาว์ปัญญา
เเบ่ง ความสามารถทางเชาว์ปัญญาเป็น
ความสามารถทั่วไป
ความสามารถเฉพาะ
Spearman
ความสามารถทั่วไป
สมรรถนะสมองเชิงเดี่ยว
ใช้เเบบทดสอบทั้งหมดวัดได้
อยู่ในรูปพลังงานทางสมอง
ความสามารถเฉพาะ
ใช้เเบบทดสอบเชาว์ปัญญาเฉพาะเท่านั้น
เช่นความสามารถในการคิดเเลข
Thurston1938 ความสามารถพื้นฐานทางสมอง มี
เข้าใจภาษา
ตัวเลข
รับรู้เร็ว
มิติสัมพันธ์
พูดคล่อง
ความจำ
การใช้เหตุผล
๋๋J.P.Guilford ทฤษฎีโครงสร้างเชาว์ปัญญา 3 มิติ
กระบวนการทางสมอง
มิติด้านเนื้อหา
ผลผลิต
เเนวคิดลำดับขั้น หรือ ประนีประนอม ของ Raymond Cattell เเละ John Horn
Fluid
เข้าใจนามธรรม
Crystallized
ผลรวมความรู้
อายุมากมีมาก
เเนวคิดเชาว์ปัญญาเชิงญาณวิทยา
Piaget ทฤษฎีสมรรถนะทางเชาว์ปัญญา พัฒนาขึ้นใน 4ขั้น
ขั้น1.Sensorimortor
เเรกเกิดถึง 2 ขวบ
เด็กสัมพันธ์กับสิ่งเเวดล้อม
ขั้น2. Preoperational
18เดือน-7ปี
ใช้สัญลักษณ์
พูดเป็นประโยค
เรียนรู้คำต่างๆ
ขั้น3.Concrete Operation
สร้างกฎเกณฑ์เเบ่งสิ่งเเวดล้อมเป็นหมววดหมู่
ความสามารถเชิงอนุรักษ์
7-11 ปี
ขั้น4. Formal Operation
12ปีขึ้นไป
รู้จักนามธรรม
สนใจคิดทฤษฎี
เชื่อว่าการพัฒนาปัญญาทำให้เด็กเข้าใจสิ่งรอบตัว
เเนวคิดเชาว์ปัญญาเชิงคอมพิวเตอร์
ใช้คอมจำลองเพื่ออธิบายเชาว์ปัญญา
บอกลักษณะสิ่งที่เกิดในใจ ขณะทำกิจกรรมทางปัญญา
เริ่มจากSpearman
เชาว์ปัญญาเป็นกระบวนการทางปัญญา
เน้นพฤติกรรมรับสิ่งเร้า เเยกเเยะสิ่งเร้า
ทฤษฎีการประมวลข้อมูลเเละความจำ
เเนวคิดเชาว์ปัญญาเชิงชีววิทยา
ศึกษาชีวภาพของสมอง
ขนาด
ปริมาตร
ความเเตกต่างของระบบประสาท
สมองใหญ่ คะเเนนสอบสูง
ใช้เทคโนโลยีศึกษาการทำงานของสมอง
EEG
บันทึกกระเเสไฟฟ้าในสมอง
ยิ่งสมองทำงานไว คะเเนนสอบยิ่งมาก
แปรผันตรงกับไอคิว
PET
แสดงภาพเลือดเเละ glucose ไปเลี้ยงสมองขณะทำกิจกรรม
ฉลาดกว่า มีglucose เลี้ยงน้อยกว่า
เเต่การทดลองยังไม่คงที่
FMRI
บอกว่าสมองส่วนไหนทำงาน
ทนต่อการรบกวน(สมรรถนะความจำ) สัมพันธ์กับพื้นที่สมองส่วนหน้า
พบว่า
พื้นที่สมองส่วนหน้าด้านซ้ายเกี่ยวกับการเรียนรู้มโนทัศน์
ความจำขณะทำงานเกิดในสมองส่วนหน้า
Frontopolar cotex ใช้ในกิจกรรมด้านเหตุผล
dorsolateral cotex ใช้ในกิจกรรมที่ง่ายๆ เช่นการจัดกลุ่มสี
เเนวคิดเชาว์ปัญญาเชิงสังคม
เริ่มจากVygotsky
มีวัฒนธรรมเป็นศูนย์กลางเชาว์ปัญญา
ใช้Psychological tools เป็นเครื่องมือในการพัฒนาเชาว์ปัญญา
เเนวคิด zone of proximal development
สังคมมีอิทธิพลในการพัฒนาเชาว์ปัญญา
ทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเชาว์ปัญญา
เเนวคิดเชาว์ปัญญาเชิงระบบ
ชุดของส่วนต่างๆที่สัมพันธ์กัน เรียก พหุปัญญา
พยายามรวมอิธิพลของวัฒนธรรม เเละสิ่งเเวดล้อม
ทฤษฎีพหุปัญญา Gardner
บุคคลมีความฉลาดหลายอย่าง
ไม่คงที่ เปลี่ยนเเปลงได้
มี8ด้าน
ใช้ภาษา
ใช้เหตุผล คณิตศาสตร์
ดนตรี
การเคลื่อนไหว
เข้าใจตนเอง
เป็นมิตรกับผู้อื่น
เข้าใจปรากฏการณ์ะรรมชาติ
ทฤษฎีเชาว์ปัญญาสามเกลียว(Triarchic) Sternberg
เชาว์ปัญญามี3ด้าน
ความสามารถวิเคราะห์
สร้างสรรค์
ปฏิบัติ
องค์ประประกอบ
ด้านความสามารถ
ด้านวางเเผน
ด้านปฏิบัติ แก้ปัญหา
ด้านการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
ด้านประสบการณ์
การเเก้ปัญหา
การทำอย่างอัตโนมัติ
ด้านบริบท
การปรับตัวให้เข้ากับสภาพเเวดล้อม
การปรับเเต่งสภาพเเวดล้อม
การเลือกสภาพเเวดล้อม
เเนวคิดเชาว์ปัญญาเชิงมานุษยวิทยา
วัฒนธรรมเป็นศูนย์กลาง ในการระบุว่าสิ่งใดเป็นเชาว์ปัญญา
อาจจะฉลาดในสังคมกลุ่มหนึ่ง เเต่โง่ในอีกสังคม
Gill เเละ Keats
พบว่าชาวออสเตรเรียให้ค่ากับวิชาการ เเละการปรับตัว
ชาวมาเลเซียให้ค่ากับ การปฏิบัติ ความเร็ว การสร้างสรรค์ด้วยYang
Sternberg พบว่า
ขงจื้อ : คนที่มีเชาว์ปัญญาสูง ใช้ความพยายามด้านการเรียน
เต๋า: เน้นการถ่อมตัว ความเป็นอิสระจากมาตรฐานปกติ
Das พบว่าพุทธ เเละฮินดู : ความฉลาดคือการยอมรับเเละเข้าใจ