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TIC en la Enseñanza - Coggle Diagram
TIC en la Enseñanza
Reinventando la educación
Herramientas para mejorar el futuro
Multitarea
Hiperconexión
Resistencia al cambio
Brecha: docente-alumno
Familiarizarse con Herramientas tecnológicas
Brecha: Padres-hijos
Apego a lo conocido
Foco coyuntural de la política
Mejorar la escuela
Docentes inspiradores-estimulantes
Alumnos potencian sus capacidades
Aula
Experiencias educativas
Articular materiales y actividades
Intercambiar ideas
Buenas preguntas
Alentar a la curiosidad
Incorporar los avances de las neurociencias
Jugar
Cambiar la forma de evaluar
Conferencia "Los desafíos de innovar en la escuela: reflexiones sobre el futuro"
Incidir en la educación
Cambiar la enseñanza
Aprender a hacer
Habilidades
Empatía
Flexibilidad
Resistencia
Inteligencia artificial
Desafíos en estos tiempos
Ser enseñantes y aprendientes
Mantener la calma
Ampliar horizontes
Conferencia Mariana Maggio
Reinventar la clase
Crear vínculos
Articular actividades
Revolución mental
Innovación
Doble fuerza motriz
Construcción con otros
Ultramundo
Cuerpo, mente,
emociones y gestos
Co-diseñar propuestas
Docentes-alumnos
Mirada crítica
Entender los problemas
Reconocer a los sujetos y sus posibilidades
"La tecnología humaniza la educación"
Herramientas para aprender
Adaptación
Facilita la labor docente
Aprendizaje híbrido
Aprendizaje en línea + clases presenciales
Coordinar la enseñanza en línea
Word Art
Lectura de artículos
¿Qué nos trajo el Coronavirus en educación?
Auto-disciplina
La tecnología una necesidad
Trabajo a un ritmo y tiempo
"Los docentes hoy tenemos un gran desafío"
Trabajar por habilidades
Potenciar los sentidos
Desafíos cognitivos y emocionales
"El desafío de aprender de manera virtual en tiempos de Coronavirus"
Diferenciar lo ideal de lo real
Dispositivos: nuevas utilidades
Canales de comunicación: casa-colegio
Ventajas
Diferentes usos a los dispositivos
Retroalimentación inmediata
Docentes y padres trabajando
Desventajas
Falta de dispositivos
Aislamiento alumno-docente
Crear clases interesantes
