Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Вікові особливості дітей дошкільного віку та раннє навчання іноземної мови…
Вікові особливості дітей дошкільного віку та раннє навчання іноземної мови
Психічний розвиток :star:
Мислення - відокремлене від сприймання, поступово стає самостійним процесом
Мова. Збагачуються форми і функції' усного мовлення
Увага - нестійка
Уява в основному репродуктивна, поступово набуває творчої форми
Пам'ять. Перевага мимовільної пам"яті над довільною
Анатомо-фізіологічні особливості :star:
Органи зору. У цей віковий період відбувається становлення зору
Органи слуху характеризуються вразливістю, швидким зниження слуху, втомою при шумах, гучній розмові
Органи дихання характеризуються вузькістю дихальних, легеневих шляхів, що призводить до кисневого голодування, наслідком чого є швидка втомлюваність
Серцево-судинна система. У дітей цього віку часто порушується ритм серцевих скорочень, внаслідок чого спостерігається часте дихання, некоординованість рухів, почервоніння або блідість обличчя
Кістково-м'язова система характеризується нерівномірністю розвитку, уповільненням окостеніння кінцівок, швидким розвитком мускулатури ніг, що є причиною високої рухливості
Раннє навчання ім :star:
Вивчення іноземних мов у ранньому віці спрямоване на мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку у найбільш сприятливий для них період
Вік від народження до п’яти – шести років, тобто дошкільний вік, є сенситивним періодом для мовленнєвого розвитку
Дитина дошкільного віку особливо сприятлива до фонетики й інтонації мовлення, відкрита до спілкування та здатна легко й спонтанно оволодівати новими знаннями
Психічні особливості :star:
створюючи свою картину світу, дитина вигадує, уявляє, робить винаходи, відкриття;
поведінка дитини стає опосередкованою нормам і правилам поведінки;
намагається пояснити і упорядкувати для себе навколишній світ; починає формуватись цілісність дитячого світогляду;
дитина намагається керувати своєю поведінкою, порівнюючи із взірцем;
дитина починає встановлювати прості причинно-наслідкові відношення між подіями і явищами;
дитина починає розуміти, на що вона спроможна, своє місце у системі відносин з іншими людьми, свої внутрішні переживання, бажання, настрій;
у цьому віці можна найлегше діагностувати мовну обдарованість дитини
Нервова система характеризується перевагою процесів збудження над процесами гальмуванн