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第八章建立非口語溝通能力, 姿勢動作/手勢動作, 如：拿東西要給孩子，手伸出後在半途停住，等孩子伸手抓住東西才真的給他,…

- - - - 孩子能模仿表情後，可添加更多表情並命名
  - - - 褪除提示（減少張開我們自己的手掌、簡化你的手姿勢、逐漸增加孩子的手和你的手掌之間的距離）
  - - - 教導孩子展示時，搭配口頭指示，並做出展示的姿勢動作，給予熱情的稱讚，記得不要拿走玩具
        
        以間歇的方式要求眼神的接觸
  - - - 等候有了眼光接觸，才會把東西給孩子
    - - 我要這個（一般要求）、做這個（指引）、看看這個（展示或表示意見）
        
        利用同一頁有好幾張清楚圖片的書、拼圖圖片、相簿，以建立孩子的「提出意見」例行活動
        
        孩子注視圖片時，大人就說出圖片名稱，可增加一些音效引起興趣
        
        每次只用同一本書，且相同方式進行這個活動
    - - 誘發孩子做出近距離伸手朝向一個喜歡的東西
        
        用「手指指示」動作讓孩子觸碰喜愛物品＋口頭指示說：「用手指著」
    - - 拉著孩子的手，讓孩子手指指示每一張圖片，大人跟之前一樣說出每一張圖片的名稱
        
        大人要坐在孩子的面前，當孩子用手指指示時，大人就能等著跟他眼光接觸，違逆孩子原先期待
        
        能誘發孩子的抬頭看動作，有眼光接觸後，大人立即說出圖片名稱
        
        孩子能以結合手指指示和眼神已要求大人說出東西名稱
- - - - 1) 行為調節(提出要求及表示抗議)
      - 2)社會互動(開啟及維續兩人的社交活動)
      - 3)共享式注意力(與同伴一起分享對於某個物體或事件的注意)
    - - 合乎習俗(我們文化所共同認可)的姿勢動作
        
        點頭(是)、搖頭(不是)、手指指示(想要的物品)、聳肩(不知道)
- - - - 1.孩子學會給大人物品表示需要幫忙
      - 2.之前大人會接過去後說：「幫忙，你需要幫忙」
        
        幫忙孩子或遞東西給孩子之前，會先等候孩子出現眼光接觸和姿勢動作
      - 3.現在大人不伸手接，只是等候
      - 4.小孩抬頭看向大人的那一霎那，大人對小孩說：「當然，我會幫忙你」
        
        運用能誘發孩子出現眼光接觸的提示技能－
        等候、阻擋、在孩子習慣等候大人的回應時故意不回應
        
        確定每一次溝通性姿勢動作能合併出現眼光接觸時，能立即給予增強物
        
        當小孩穩定配合提示出現眼神接觸
        
        消褪提示，改用部分提示、口頭提示、或等候
        
        誘發出和姿勢動作配合的自發性眼神
      - 5.幫忙其物品，但將物品拿在手上
      - 6.孩子又一次抬頭看大人，大人馬上鬆手，一邊說這是XX，一邊把物品給孩子
  - - - 選擇以哪一種姿勢動作作為目標
        
        表8.1(p213)
      - 將一些顯而不明的姿勢動作塑造成更明確的姿勢動作
        
        2.大人找到方法誘發孩子的動作，以表示出他自己的目的或意圖
        
        3.再運用增強及形塑技能，將這些動作建構成更強更明確、且更有意義的姿勢動作
        
        1.孩子運用眼光接觸、一個姿勢動作，或一個發聲，以表達自己的意圖及想法
      - 你少做一點，他們就會多做一點
        
        假裝我們好像不了解他們想要什麼
        
        提供給他一種以上的選擇
        
        提供一些他並不想要的東西
        
        拿出一些東西，不是直接給他
        
        不要立即拿東西給孩子或幫忙孩子做事