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AMBIENTALIZACIÓN CURRICULAR Y SOSTENIBILIDAD. - Coggle Diagram
AMBIENTALIZACIÓN CURRICULAR Y
SOSTENIBILIDAD.
Ambientalización Curricular y Sostenibilidad
la ideología del crecimiento económico y el progreso
El currículum escolar ha de
enseñar a construir nuevos modelos de convivencia
Ambientalización curricular y sostenibilidad
búsqueda de objetivos transformadores de la relación ser humano-naturaleza.
la formación del profesorado en la problemática
ambiental, como requisito imprescindible para la ambientalización de la Universidad la formación del profesorado en la problemática
ambiental, como requisito imprescindible para la ambientalización de la Universidad
Las universidades asuman su responsabilidad en la formación de los ciudadanos que deben pensar sobre las causas de la crisis y actuar en consecuencia en el ejercicio de su futuro desempeño profesional y en el ámbito de la investigación
la formación del profesorado en la problemática
ambiental, como requisito imprescindible para la ambientalización de la Universidad
cuatro perfiles característicos de profesores comprometidos ambientalmente en función del grado de transferibilidad del modelo a su contexto profesional: propulsor, catalizador, refuerzo cognitivo y refuerzo emocional
énfasis en
el diagnóstico continuado del cambio en las concepciones del profesorado al integrar la dimensión ambiental en el currículo universitario
El currículum como un conjunto de razones y argumentos controvertidos
que presionan y estimulan la crítica continuada
El desarrollo social y científico, la innovación, el
progreso y la dignidad humana, los retos para los educadores
transmitir y reproducir una selección interesada
de contenidos y valores culturales
Metas del Milenio
Sostenibilidad, pobreza, equidad,
conservación de ecosistemas
acelerada evolución científico-tecnológica de las sociedades modernas y los modelos de crecimiento desorbitado
Educación para el desarrollo sostenible
Docentes
dotados de la capacidad de respuesta suficiente
para afrontar los retos
estar a la altura de las circunstancias en la recomposición crítica de realidades cambiantes
favorecer el desarrollo de habilidades en las nuevas generaciones
armonizar el trabajo pedagógico con las propuestas que hacen las empresas, instituciones, organizaciones del entorno y los programas de la comunidad educativa.
El fracaso de los programas de transversalidad
relevantes como la sensibilización ambiental, la educación para la conservación, la enseñanza de valores ambientales y el desarrollo de hábitos, compromisos y competencias ambientales en los diferentes niveles del sistema educativo.