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EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ, Evaluación de aprendizajes image,…
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EN EL PERÚ
Diversas esferas
Objetivos diversos
DOMINIOS DE EVALUACIÓN
NIVELES SOCIOLÓGICOS
Mesosociológico
En la I.E
Evaluación de todos los componentes
mediante la
Proceso educativo
Responsabilidad de toda
Comunidad educativa
se da
SINEACE
Institución encargada
Acreditar y certificar la calidad educativa
Bajo la postura epistemológica
DIÁLECTICA - CRÍTICA
Cuatro procesos
Etapa previa al proceso
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Autoevaluación y mejora
Evaluación externa
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Acreditación de la calidad
es la
de
Microsociológico
En el aula
Evalúa los aprendizajes
estando bajo la
Responsabilidad del docente
Finalidad
Orientar las decisiones necesarias para el buen funcionamiento de la escuela
Mediante
Escalas de valoración
Rúbricas
Cuaderno
Pruebas de composición
Organizadores gráficos
Postura epistemológica predominante
Práctica docente
Por ejemplo:
OBJETIVA
Examen escrito
CRÍTICA
Evaluación formativa
SUBJETIVA
Autoevaluación
Macrosociológico
Megasociológico
Evaluación de aprendizajes
Evaluación de desempeños
Permite conocer
Si los docentes trabajan de acuerdo a las necesidades de los estudiantes
Evaluación Curricular
Metaevalaución
Evalúa la evaluación
Valorar la
ejecución
Conjunto de experiencias
de aprendizaje
Resultados de
aplicación
Desarrolla
Nivel megasociológico
Nivel macrosociológico
Evalúa
La efectividad y eficiencia
Institución Educativa
Desarrollan
Nivel mesosociológico
permite conocer
Manejo de los contenidos y orientaciones
docente
el
determina el nivel de logro de los estudiantes
Desarrolla
Nivel microsociológico
Organismos
internacionales
por ejemplo
La prueba PISA
2018 - Perú
Puesto 64
Comprensión Lectora
401 puntos
Matemática
400 puntos
Ciencias
404 puntos
LLECE - Laboratorio Latinoamericanos de Evaluación de la Calidad de la Educación
Tres pruebas
PERCE - 1997
Evalúo lenguaje, matemática y factores asociados
3ro y 4to - primaria
SERCE - 2006
Evalúo comunicación y matemática
3ro y 6to - primaria
TERCE - 2013
Evalúo lectura, matemática y escritura
Ciencias
A 6to - primaria
ICCS - Estudio Internacional de Estudiantes
2015
se realizado el
Evaluó educación cívica y formación ciudadana
2do - secundaria
a estudiantes de
Postura epistemológica
OBJETIVA
El puntaje
Jerarquizar la posición de los países
Calidad educativa
A nivel nacional
Evaluación muestral 2013
Ofrecer información
Nivel de aprendizaje
Estudiantes de sexto grado
La postura epistemológica predominante
OBJETIVA
No requiere
Explicación
Cuestionamiento
Ni justificación
Marco evaluativo
del
debido a que
La prueba ECE
Lima - 2018
4° primaria
Matemática
Rural
Previo al inicio: 7.5%
En inicio: 18.10%
En proceso: 45.10%
Satisfactorio: 29.3%
Urbana
Previo al inicio: 4.7%
En inicio: 16.10%
En proceso: 42.4%
Satisfactorio: 36.8%
Lectura
Urbana
Previo al inicio: 4.7%
En inicio: 19.7%
En proceso: 32.3%
Satisfactorio: 43.4
Rural
En inicio: 26.10%
En proceso: 38.30%
Satisfactorio: 30.90%
Previo al inicio: 4.7%
Tienen como finalidad
crear metas para los sistemas educativos
8028 estudiantes
de 342 escuelas
Ciencias
A 6to - primaria
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVOLUCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
1ra Generación: La medida 1920/1930
La evaluación = medición
Método científico
a los fenómenos
Humanos
Sociales
2da Generación: La descripción 1940/1950
Técnico-descriptor
El currículo como base
El término de evaluación educativa
3ra Generación: Juicio de valor 1960/1970
Técnico-descriptor y juez
Toma de decisiones
Las etapas del desarrollo
curricular
4ta Generación: Construcción social 1980/años actuales
CONCEPCIONES DE LA EVALUACIÓN
Scriven (1999)
Producto del proceso
Determinar
Mérito
Valor
Valor de las cosas
Worthen (1982)
Entendido como juicio de mérito
Toma de decisiones
Control
Plantear preguntas
Objetivos
Planes
Procedimientos
Resultados
Casali (2007)
Jerarquizar el valor de algo
Realización de los sujetos
Valores culturales
Valores universales
Santos Guerra (2007)
Proceso ético y político
Disfraza de una apariencia
Técnica
Científica
Cappelletti (2002)
Investigación crítica
Contextualizar
Conforntaciones teórico - práctica
Comprender
Interpretar
Se enmarca
Postura Dialéctica - crítica
3ro y 6to - primaria
y se
cuya
del
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el papel del evaluador
era de
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Ralf Tayler incluye
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Con
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Educación básica
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PROPÓSITO
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