Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN DE PACIENTES CON DEMENCIA -…
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN DE PACIENTES CON DEMENCIA
Terapeuta Ocupacional utiliza
AVD
Manejo del dinero/medicamentos, realizar compras, cocinar, etc.
Psicomotricidad
Control postural, esquema corporal, relajación, praxis, lateralidad, etc.
Programas de estimulación cognitiva
Técnicas de orientación a la realidad, entrenamiento en capacidades cognitivas
Musicoterapia
Aspectos emocionales, sociales, cognitivos, funciones físicas.
Nuevas interacciones
Programas interactivos con ordenador
Actividad física
Ejercicios en sedestación/bipedestación
Programas de la Intervención
Programa de psicoestimulación cognitiva.
Estimular, prevenir, mantener capacidades cognitivas preservadas.
Programa de ocio y tiempo libre.
Potenciar, fomentar, prevenir la utilización de habilidades de ocio,tiempo libre, organizados y adaptados para el entorno.
Programa de AVD
Prevenir, mantener, compensar las habilidades de la vida diaria.
Programa de intervención psicomotriz
Potenciar, estimular, prevenir, mantener las capacidades psicomotoras preservadas.
Programa de vinculación y ajuste.
Se trabaja predisposición y confianza personal mediante el MOH, vinculación de pacientes a programas más reglados.
Programa de educación a las familias
Orientar/guiar a las familias en el manejo de la persona con discapacidad en su domicilio.
Programa adecuación del entorno
Orientación/integración de la persona en su medio, evitando riesgos, suprimiendo obstáculos.
Modelo Cognitivo de Allen
Se centra en el desempeño de la cognición (habilidades procesales), el papel de los hábitos/rutinas, contextos físicos/sociales.
Entorno de la tarea
Lugar/espacio donde se ejecuta la tarea, incluye muebles, asientos, iluminación, temperatura del ambiente
Modelo de procesamiento de información
Factores extrínsecos (se observan)
Atención cambia según incremente del nivel cognitivo
Acción motora o la actividad proporciona otra manera de observar el procesamiento de la información.
Señales son objetos/condiciones del entorno que estimulan los sentidos.
Velocidad o paso de una actividad puede reflejar la eficiencia con que se procesa la información.
Factores intrínsecos (Procesos internos)
Información verbal propositiva (hemisferio izquierdo), incluye razonamiento y capacidad del lenguaje/comunicación, comprender el binomio causa-efecto, clasificación, temporización y secuenciación.
La memoria en relación con el procesamiento de la información incluye lo que se hace en este momento y lo aprendido en el pasado.
Información visuoespacial (hemisferio derecho), incluye creatividad, imaginación y para ver un cuadro/imagen de forma holística.
Demandas de la tarea
Materiales, equipamiento,instrucciones, asistencia y habilidades necesarias para desarrollar la tarea
Niveles cognitivos
Nivel 3 (acciones manuales).
Sensaciones táctiles y objetos familiares para manipular
Nivel 4 (acciones dirigidas a un objetivo)
Acciones dirigidas a objetivo determinado, teniendo sentido práctico para el exterior.
Nivel 2 (acciones posturales).
Responden a señales propioceptivas, no siempre presentan discapacidad física.
Nivel 5 (acciones exploratorias)
Pensamiento se hace inductivo, esto es, por ensayo y error.
Nivel 1 (acciones automáticas).
Estímulos internos subliminales (sed, gusto, olfato, dolor, etc.). No responde a estímulos externos
Nivel 6 (acciones planeadas)
No se muestra discapacidad cognitiva, pueden pensar de manera deductiva, por debajo de este nivel será incapaz de leer o seguir instrucciones.
Técnicas de terapia ocupacional
Adaptación entorno físico/tecnología asistente
Adapatción para apoyar las capacidades residuales de la persona, modificación de características físicas para mejorar movilidad y prevenir caidas.
Teléfonos de mesa con números programables, los mandos a distancia con botón único, relojes parlantes, calendario con entrada auditiva (eventos, medicamentos).
Formación a cuidadores
Orientar en cuanto a conocimiento de la enfermedad, técnicas de comunicación, facilitación del entorno, utilización de recursos sociosanitarios, etc
AVD
Se pueden usar técnicas como la guía, el encadenamiento o la imitación, graduación de la actividad.
Percepción
Identificar y diferenciar estímulos internos y externos, disminuir grado de hipersensibilidad, identificar estímulos peligrosos
Orientación
Indicación del día, año, estación, hora, establecimiento de recorridos mentalmente y ejecutados en la realidad
Memoria
Trabajar con olores, leer noticias/cuento, mostrar objetos cotidianos durante un intervalo de tiempo y retirarlo. Aumentar progresivamente la cantidad de información.
Razonamiento
Actividades con observación para diferenciar objetos y describirlos, comparar elementos, agrupar objetos con características similares.