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Les questions pédagogiquement vives de l'après confinement pour les…
Les questions pédagogiquement vives de l'après confinement pour les publics prioritaires
Quelles conséquences de trois mois sans cours ?
vivre sans école aussi longtemps
accueil avec les élèves
cibler avec eux les besoins
contractualisation
groupes de besoins inter-niveaux
tout au long du premier trimestre 2020-2021
recréer le lien
évolution de la continuité pédagogique
très grosse chute après les vacances
les enseignants sont démunis face à cette évolution
des préoccupations économiques et alimentaires
Des élèves totalement décalés dans le rythme de vie
le Ramadan ?
lassitude des élèves et des parents
individualisation par un appel téléphonique
avec précaution quant à la réaction de certains parents
propositions individualisées
appels "bien être" :<3:
un référent parent "confinement" par classe
facilitation du lien
ce sont parfois des parents qui ne sont pas les délègués
former les élèves éloignés du numérique
la diversité des publics et des situations
caractériser précisément les typologies d'élèves post-confinement
préciser les différents types de décrochage
préciser les besoins de chaque type
la question des liaisons
avec le lycée
des initiatives disciplinaires
des rencontres entre les enseignants
la spécificité des secondes
échanges d'informations fines sur les élèves les plus décrochés
regard plus particulier sur le premier trimestre
avec les écoles
passage d'informations sur les compétences acquises
rencontre avec les enseignants de CM2
au cas par cas en fonction du nombre d'élèves accueillis
Des adaptations en interne
les adaptations du premier trimestre
proposer un premier trimestre "palier", "de transition"
des bilans des compétences
adaptation dans le cycle 4
les "incontournables"
"lissage des apprentissages"
réorganisation de la DHG pour répondre aux fondamentaux
renforcement du français et des mathématiques
des moyens disponibles
réflexion sur l'idée d'une montée pédagogique
stabilité des groupes classe et des équipes pédagogiques
adaptation des programmes d'apprentissage
des documents sont en cours de rédaction dans toutes les disciplines
à travailler avec les équipes très rapidement
construire une culture commune
utilisation du matériel
manipulation par l'enseignant
la question de l'utilisation des ordinateurs
accompagnement par l'inspection générale