Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pedagogikk: oppgave 2. Barn og digitale medier - Coggle Diagram
Pedagogikk: oppgave 2. Barn og digitale medier
Del 1: Hva legger du i begrepene:
Profesjonsfaglig digital kompetanse
Begrepet blir brukt for å understreke at denne kompetansen er bred og sammensatt, og omfatter langt mer enn å kunne håndtere en datamaskin, et nettbrett eller et kamera rent teknisk.
Innebærer å forstå hvordan digital teknologi påvirker oss og kan endre og utvikle innhold i fagområdene, hvordan teknologien kan berike og utvide barnehagens praksis, samtidig som vi har sunn skepsis og kritisk blikk.
Å inneha profesjonsfaglig digital kompetanse er påkrevd for å kunne gjøre valg på et faglig grunnlag. Kompetansen vil gjøre personalet bedre i stand til å vurdere hva og hvordan, og velge til eller fra, avhengig av mål og innhold i aktiviteten.
Skal føre til at den digitale praksisen oppleves som trygg både for barna, foreldrene og personalets selv.
Å opparbeide seg profesjonsfaglig digital kompetanse går hånd i hånd med å utvikle barnehagen som en lærende organisasjon.
Digital danning
Danning betegner menneskets holdning
Handler om å oppføre seg i internettkultur i tråd med kulturelle forventninger og normer
Ha respekt, men tenke kritisk og ha en overordna refleksjon ovenfor den digitale utviklingen
Favner prosesser der barn er med og reflekterer over muligheter og konsekvenser ved å bruke digitale verktøy.
Barn har et aktivt forhold til digitale verktøy og medier, og de er blant mange faktorer som bidrar til barns danning.
Danning skal bidra til at barn utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier.
Lærere må være kritisk til bruken av digitale verktøy
Reflektere rundt de digitale verktøyene man bruker
Konkrete og kritisk til f.eks. hvilke apper vi velger å bruke sammen med barna
Digital kompetanse består av to forhold; digital danning og profensjonell digital kompetanse
«Kompetanse betegner de kunnskaper og ferdigheter enkeltindividet har skaffet seg som svar på de krav omverdenen, særlig arbeidslivet, stiller til mennesket. Danning betegner i siste instans de grunnholdninger eller grunnverdier individet møter verden med. Enda mer forenklet kan man si: Danning betegner menneskets holdning, kompetanse betegner menneskets beholdning» (Imerslund, 2000)
Barn og digitale medier
Forskjellige læringssyn
Digital dømmekraft - profensjonsfaglig digital kompetanse
Personalets holdninger
Foreldres holdninger
Stillesitting
Ansattes kunnskaper
Barn som konsumenter vs produsenter
Avhengighet
Ikke mest mulig bruk, men best mulig bruk
Digitale medier påvirker måten barna leker, tenker, lærer og uttrykker seg og samhandler på
Del 2: Gi noen eksempler på hvordan vi kan arbeide med dette i barnehagen.
Profesjonsfaglig digital kompetanse er viktig ved all bruk av digital praksis for å velge mål og innhold i aktivitetene.
For eksempel: bruk av kamera, der barn tar bilde selv i løpet av en dag, slik får vi perspektivet fra et barn på hva som er viktig for dem i sitt ståsted og ikke de voksne.
Digital danning er en prosess som skal jobbes med når det er aktiviteter med digitale verktøy og medier.
For eksempel: hva er det greit å ta bilde av med et kamera og ikke?
Eksempler
Bruk av apper
Dokumentasjon (ta bilder og skrive om det vi gjør i barnehagen)
Lage film med barna
Fra start til slutt
Det blir et produkt barna har medvirket i, og er med på det ferdige resultatet
På denne måten blir barna produsenter og ikke bare konsumenter av digitale verktøy
Rammeplanen
Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna. Samtidig skal digitale verktøy brukes med omhu og ikke dominere som arbeidsmåte. Barnehagen skal utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier. (s.29).
Barnehagens digitale praksis