Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

DISABILITA' - Coggle Diagram

- - - - i disabili non possono svolgere una attività
  - - - i disabili possono svolgere l'attività separati dagli altri
  - - - i disabili stanno assieme agli altri ma senza strumenti per partecipare attivamente
  - - - i disabili stanno assieme agli altri e partecipano alle loro attività
  - - - l'ambiente si adatta alle esigenze di tutti e le attività sono accessibili a ciascuno
- - - - scarsa intelligenza. :red_cross:
    - - :red_cross:
    - - :check:
  - - - pensiero
        
        concreto
        
        difficoltà o incapacità di utilizzare il pensiero astratto
        
        rigido
        
        difficoltà ad accettare o capire i cambiamenti
      - memoria
        
        difficoltà a immagazzinare e recuperare le informazioni
      - percezione
        
        la mente fa fatica a collegare tra loro le informazioni
    - - concettualizzazione
        
        linguaggio
        
        difficoltà di comprensione e espressione
        
        lettura e scrittura
      - socializzazione
      - capacità pratiche
    - - ci può essere incapacità di fare movimenti volontari per uno scopo (disprassia)
  - - - chiusure, rifiuti
      - autolesionismo
      - aggressività, distruzione
      - stereotipie, gesti ripetitivi
      - rituali, routines
    - - possono provocare
        
        emozioni negative o frustrazione nei familiari e negli educatori
- - - - infezioni T.O.R.C.H.
      - alcool, medicine, droghe, radiazioni
  - - - es. sindrome di down
  - - - prematurità
      - traumi
      - anossia - mancanza di ossigeno
  - - - traumi o incidenti
      - infezioni cerebrali
      - carenze alimentari
      - carenze affettive
        
        es. sindrome del bambino scosso
- - - - (può provocare anche disabilità intellettiva)
  - - - spastica
        
        aumento del tono muscolare e perdita della motricità
      - atetosica
        
        disarmonia dei movimenti, movimenti involontari continui e incapacità di mantenere la postura
      - atassica
        
        incapacità di coordinare i movimenti e mantenere l'equilibrio
    - - monoplegia
        
        non si muove un solo arto
      - paraplegia
        
        non si muovono le gambe
      - emiplegia
        
        non si muovono il braccio e la gamba di uno stesso lato
      - tetraplegia
        
        nessuno dei quattro arti funziona
    - - percezione del proprio corpo
        
        crescendo, il bambino farà confronti tra il proprio corpo e quello dei compagni, e avrà una immagine negativa del proprio corpo ("difettoso", "sbagliato")
        
        problemi di autostima
        
        crede di non valere niente
      - comunicare
        
        se non può controllare i movimenti del proprio corpo, il bambino non può usare la comunicazione non verbale, attraverso il tono muscolare, i gesti.
      - isolamento sociale
        
        il bambino è sempre accompagnato da qualcuno e quindi c'è poca possibilità di avere amicizie libere e sincere
        
        i limiti motori impediscono di fare attività con gli altri
      - formazione di un sè autonomo
        
        il bambino non riesce a distinguere se stesso dal resto del mondo e dalle altre persone, e confonde il proprio corpo con quello della mamma
  - - - dov'è la lesione
        
        più è "in alto" la lesione più funzioni si perdono
      - età a cui avviene la lesione
        
        accettazione della nuova condizione
        
        lutto, depressione
        
        serve supporto psicologico
      - carattere personale
- - - - qualsiasi perdita o anomalia a carico delle strutture psicologiche, fisiologiche o anatomiche. Per esempio: un problema nel corpo (danno sordità).
    - - diminuzione o mancanza della capacità di svolgere una attività, a causa di una menomazione.
        per esempio: non riesce a vestire da sola..
    - - situazione di svantaggio dovuta a una menomazione o una disabilità che impedisce alla persona di ricoprire il proprio ruolo sociale.Per esempio: non può svolgere i compiti.
  - - - valuta diversi fattori, e può servire per tutti non solo per disabili
        
        abilità e capacità della persona (da sola o aiutata)
        
        contesto di vita, risorse disponibili, ostacoli
        
        funzionamento del corpo
        
        relazioni sociali
        
        caratteristiche della persona
- - - - cecità totale
        
        può percepire solo la differenza tra luce e buio
      - ipovisione
        
        ci vede molto poco
    - - congenita
        
        dalla nascita
        
        si sviluppano altri sensi, e la persona impara a organizzare la propria vita senza usare la vista, è abituato a non vedere
      - acquisita
        
        si perde la vista
        
        è più difficile riorganizzare la propria vita senza usare la vista, si deve abituare