Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ISTRAŽIVAČKI RADOVI U UČENIČKOJ ZADRUZI - Coggle Diagram
ISTRAŽIVAČKI RADOVI U UČENIČKOJ ZADRUZI
Proces osmišljavanja istraživačkog učenja započinje
ODUKA U SMJERU ISTRAŽIVANJA - važno je da učenici selektiraju ideje, proberu informacije i jasno atrikulaciju istraživačkog pitanje
PRIKUPLJANJE INFORMACIJA - učenici traže u izvorima znanja što je njima relevantno i smisleno za njihovo pitanje, učitelj ( vodeći računa o kronološkoj dobi ) vodi učenike strukturiranim pristupom do novih korisnih informacija
PRETRAŽIVANJE IDEJA - da bismo osmislili svoje istraživačko pitanje potrebno je vidjeti je li već netko odgovorio na njega, pritom mentor - učitelj vodi učenike prema formiranju smislenog istraživačkog pitanja
STVARANJE - došli smo do faze kada učenici temeljem hipoteza dolaze do vlastitog rješenja - vlastitog razumijevanja
OTKRIVANJE - zanimljivih ideja - ovdje učenici nadograđuju već poznato znanje, navodi se učenike na ono što znaju i što im se čini novo,iznenađujuće
DIJELJENJE - važno je da rad ne ostane " puko slovo na papiru " , važno je svoj rad podijeliti široj zajednici, učenici dijele sve ono što su razvili tijekom faze stvaranja
POZIVOM - cilj nam je potaknuti znatiželju učenika te ima za cilj otvoriti raspravu učenika
EVALUACIJA - ova faza je ključna sastavnica svakog vođenog istraživačkog učenja, refleksija o temi istraživanja uključuje procjenu ( samovrednovanje tijekom cijelog procesa ) te vrednovanje naučenog na kraju procesa
Teorije učenja
TRANSMISIJSKI PRISTUP - nešto što učitelj čini učeniku
KONSTRUKTIVISTIČKI PRISTUP - proces u kojem učenici grade novo znanje
Kako učenici konstruiraju svoje trajne spoznaje i vještine?
Dva principa:
ETIČNOST- istraživačko učenje
VOĐENO ISTRAŽIVAČKO UČENJE - čvrsto utemeljeno na konstruktivističkoj teoriji učenja
Oblikovanje istraživačkog rada u UZ
REZULTATI ISTRAŽIVANJA
RASPRAVA - objasniti koje značenje imaju dobiveni rezultati, usporediti s prijašnjim rezultatima i ono najvažnije - kako rad unapređuje rad same zadruge
METODE - planiraju se načini prikupljanja podataka, postupci obrade, broj ispitanika
ZAKLJUČAK/CI - u zaključcima se referiramo na postavljene hipoteze, objašnjavaju svrhu samog istraživanja, ali mogu dati i korisne preporuke za unapređenje rada zadruge
OBRAZLOŽENJE TEME
SAŽETAK
UVOD
POPIS LITERATURE
ŽIVOTOPIS UČENIKA I MENTORA
PRILOZI