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NORMAS SOBRE LA ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
1.Comprensión de la estructura del conocimiento y de la información
d. Conocer y comprender las características y valor instrumental de los diversos tipos y formatos de información disponibles.
e. Conocer y explicar la importancia de acudir a más de una fuente de información.
c. Distinguir las diferencias entre los distintos tipos y categorías de fuentes de información.
b. Identificar los elementos que le dan al conocimiento un carácter de científico.
b. Diferenciar entre conocimiento e información
a. Conocer los procesos de generación, tratamiento, organización y diseminación de la información.
3.
Habilidad para plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información
b. Considerar que la información se encuentra en lugares y medios diferentes, incluso más allá del entorno de la biblioteca.
c. Aplicar el conocimiento y el criterio para determinar cuáles son las mejores fuentes de información.
a. Conocer la terminología básica, relacionada con los recursos, medios, formas de organización y los servicios de una biblioteca universitaria.
d. Comprender la lógica y la estructura de las principales fuentes de información en su área, tales como índices, catálogos de bibliotecas y portales digitales, entre otros.
e. Utilizar el lenguaje apropiado, así como los conocimientos y las habilidades para consultar los recursos informacionales
7.
Habilidad para presentar los resultados de la información obtenida
c. Saber cómo formular un documento en sus diferentes tipos, como pueden ser ensayos, reseñas, resúmenes, reportes, etc.
d. Determinar el estilo más utilizado en su área de conocimiento para redactar y para citar.
b. Conocer cómo estructurar ordenadamente sus ideas.
e. Aplicar las técnicas adecuadas para la presentación de la información.
a. Identificar a qué audiencia está dirigido su mensaje.
5.
Habilidad para analizar y evaluar información
e. Identificar los elementos que le dan a una publicación el carácter de académica.
f. Saber que los elementos que le dan más valor a un recurso están ligados principalmente a su contenido y no necesariamente al formato en que éste se presenta.
d. Distinguir rápidamente un hecho respaldado con datos objetivos de una opinión.
c. Evaluar igualmente la actualidad y el grado de especialización de la información.
b. Reconocer la autoridad, objetividad y veracidad de la información recuperada.
g. Combinar el uso adecuado de estos criterios con habilidades de razonamiento, que le permitan identificar, en el menor tiempo posible, los elementos más importantes de cada recurso informativo.
h. Revisar y replantear el problema de información y, cuando sea necesario, realizando los ajustes a las estrategias de búsqueda.
a. Confrontar la información que encuentra con sus necesidades de información.
6.
Habilidad para integrar, sintetizar y utilizar la información
d. Sintetizar la información obtenida tomando en cuenta las fortalezas, debilidades y limitaciones de esta.
e. Aplicar de manera natural los nuevos conocimientos a su proceso de toma de decisiones y a la elaboración de trabajos académicos, entre otros.
c. Dominar una técnica que le permita manejar ordenadamente las ideas y planteamientos obtenidos en sus lecturas, entremezclándolas con las suyas propias.
f. Procesar la información para poder comunicarla, de acuerdo con los fines que tenga en mente.
b. Traducir el nuevo conocimiento a su propio lenguaje.
a. Tomar de la información los aspectos que le sean relevantes.
4.
Habilidad para recuperar Información
d. Identificar los mecanismos de transmisión de información utilizados por las diferentes fuentes.
e. Identificar con rapidez los planteamientos más importantes incluidos en un texto.
c. Conocer las potencialidades que le dan a una búsqueda en línea el uso de a lógica booleana.
f. Acceder a la información, realizando los trámites necesarios para allegársela ante las personas u organismos que la produzcan, distribuyan o posean.
b. Conocer los diversos medios de almacenamiento físico y virtual de la información (bibliotecas, centros de investigación, organismos nacionales e internacionales y redes, entre otros).
g. Recuperar la información que requiere en los distintos formatos.
a. Determinar las fuentes y repertorios primarios, secundarios y terciarios.
8.
Respeto a la propiedad intelectual y a los derechos de autor
b. Conocer y respetar los principios de la Ley Federal del Derecho de Autor, tanto los derechos morales como los patrimoniales.
c. Aplicar las diversas formas de citar las fuentes consultadas, en el contexto de un trabajo,
a. Respetar la propiedad intelectual de otros autores.
d. Conocer y aplicar el manejo de los elementos para integrar una bibliografía.
Habilidad para determinar la naturaleza de una necesidad informativa
a. Ordenar sus ideas con claridad y plantearse preguntas sobre el tema que investiga, sea éste algo simple o complejo.
b. Asociar el tema o pregunta con palabras y conceptos jerarquizados, que expresen la temática de investigación y establezcan sus alcances y limitaciones.
c. Precisar los objetivos de su necesidad informativa para determinar la información a buscar y la forma en que la utilizará.
d. Calcular el tiempo que se dedicará a la búsqueda de información, en función del tiempo total asignado a la investigación