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NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR, Para que el…
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Para que el individuo pueda analizar y valorar convenientemente la información que recupera, se requiere una serie de conocimientos y habilidades que estén enmarcados dentro del alcance y profundidad de su investigación o curiosidad intelectual. Para ello, el estudiante debe ser capaz de:
- Confrontar la información que encuentra con sus necesidades de información.
- Revisar y replantear el problema de información y, cuando sea necesario, realizando los ajustes a las estrategias de búsqueda.
- Combinar el uso adecuado de estos criterios con habilidades de razonamiento, que le permitan identificar, en el menor tiempo posible, los elementos más importantes de cada recurso informativo.
- Identificar los elementos que le dan a una publi-cación el carácter de académica.
- Reconocer la autoridad, objetividad y veracidad de la información recuperada.
- Distinguir rápidamente un hecho respaldado con datos objetivos de una opinión.
- Evaluar igualmente la actualidad y el grado de especialización de la información.
- Saber que los elementos que le dan más valor a un recurso están ligados principalmente a su contenido y no necesariamente al formato en que éste se presenta.
Una vez localizada e identificada la información requerida, el estudiante debe tener las destrezas y los conocimientos necesarios para obtenerla, por lo que debe ser capaz de ejecutar una estrategia de recuperación ante instituciones, sistemas de información e individuos. Para ello, el estudiante debe ser capaz de:
- Identificar los mecanismos de transmisión de información utilizados por las diferentes fuentes.
- Recuperar la información que requiere en los distintos formatos.
- Acceder a la información, realizando los trámites necesarios para allegársela ante las personas u organismos que la produzcan, distribuyan o posean.
- Identificar con rapidez los planteamientos más importantes incluidos en un texto.
- Conocer las potencialidades que le dan a una búsqueda en línea el uso de a lógica booleana.
- Determinar las fuentes y repertorios primarios, secundarios y terciarios.
- Conocer los diversos medios de almacenamiento físico y virtual de la información (bibliotecas, centros de investigación, organismos nacionales e internacionales y redes, entre otros).
El alumno comprenderá cual es el ciclo de la información, en el que se considera su generación, tratamiento, organización y diseminación, por lo que será capaz de:
- Conocer los procesos de generación, tratamiento, organización y diseminación de la información.
- Identificar los elementos que le dan al conocimiento un carácter de científico.
- Conocer y comprender las características y valor instrumental de los diversos tipos y formatos de información disponibles.
- Distinguir las diferencias entre los distintos tipos y categorías de fuentes de información.
- Diferenciar entre conocimiento e información.
- Conocer y explicar la importancia de acudir a más de una fuente de información.
El estudiante debe desarrollar la capacidad de incorporar la información obtenida a los conocimientos previos y la habilidad para relacionarlos con diferentes campos temáticos y disciplinarios. En esta competencia, el estudiante debe ser capaz de:
- Procesar la información para poder comunicarla, de acuerdo con los fines que tenga en mente.
- Aplicar de manera natural los nuevos conocimientos a su proceso de toma de decisiones y a la elaboración de trabajos académicos, entre otros.
- Tomar de la información los aspectos que le sean relevantes.
- Sintetizar la información obtenida tomando en cuenta las fortalezas, debilidades y limitaciones de esta.
- Traducir el nuevo conocimiento a su propio lenguaje.
- Dominar una técnica que le permita manejar ordenadamente las ideas y planteamientos obtenidos en sus lecturas, entremezclándolas con las suyas propias.
La búsqueda de información inicia a partir de una clara definición y delimitación de la necesidad informativa después de esto, el estudiante debe diseñar estrategias de búsqueda, entendidas 6
como procesos ordenados que, al ser aplicados maximizan las probabilidades de éxito en la obtención de la información. Esta habilidad supone que el alumno sea capaz de:
- Conocer la terminología básica, relacionada con los recursos, medios, formas de organización y los servicios de una biblioteca universitaria.
- Considerar que la información se encuentra en lugares y medios diferentes, incluso más allá del entorno de la biblioteca.
- Comprender la lógica y la estructura de las principales fuentes de información en su área, tales como índices, catálogos de bibliotecas y portales digitales, entre otros.
- Aplicar el conocimiento y el criterio para determinar cuáles son las mejores fuentes de información.
- Utilizar el lenguaje apropiado, así como los conocimientos y las habilidades para consultar los recursos informacionales.
El individuo debe desarrollar la capacidad para comunicarse correctamente en forma oral y escrita, lo que supone la habilidad de comprender la información que recibe, así como la competencia de saber expresar lo que piensa en forma lógica y con el vocabulario apropiado. Resulta indispensable para la vida escolar, profesional y personal que el estudiante sea capaz de:
- Identificar a qué audiencia está dirigido su mensaje.
- Saber cómo formular un documento en sus diferentes tipos, como pueden ser ensayos, reseñas, resúmenes, reportes, etc.
- Aplicar las técnicas adecuadas para la presentación de la información.
- Conocer cómo estructurar ordenadamente sus ideas.
- Determinar el estilo más utilizado en su área de conocimiento para redactar y para citar.
Esta habilidad es la más relacionada con la capacidad individual de expresar una necesidad informacional y comunicarla a otra persona o transmitirla a un sistema manual o automatizado de datos. Poniendo en práctica esta habilidad, el estudiante será capaz de:
- Asociar el tema o pregunta con palabras y conceptos jerarquizados, que expresen la temática de investigación y establezcan sus alcances y limitaciones.
- Ordenar sus ideas con claridad y plantearse preguntas sobre el tema que investiga, sea éste algo simple o complejo.
- Precisar los objetivos de su necesidad informativa para determinar la información a buscar y la forma en que la utilizará.
- Calcular el tiempo que se dedicará a la búsqueda de información, en función del tiempo total asignado a la investigación.
Las ideas, conceptos y teorías de otros individuos deben ser respetados como una práctica común, por lo tanto el estudiante debe tener como principio y práctica:
- Conocer y respetar los principios de la Ley Federal del Derecho de Autor, tanto los derechos morales como los patrimoniales.
- Conocer y aplicar el manejo de los elementos para integrar una bibliografía.
- Aplicar las diversas formas de citar las fuentes consultadas, en el contexto de un trabajo,
- Respetar la propiedad intelectual de otros autores.
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