กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัล เป็นบทความที่กล่าวถึงข้อมูลที่ชี้ให้เห็นว่าบทความนี้มีความสอดคล้องกับบทความอื่น

จากแนวทางที่ผู้เขียนได้เสนอมา มีความเหมาะสมกับกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัล กล่าวคือ แนวทางการผลิตและพัฒนาครูในยุคดิจิทัล แบ่งออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ก่อนเข้าศึกษา ระยะที่ 2 ระหว่างเข้ามาศึกษา และ ระยะที่ 3 การพัฒนาครูประจำการในยุคดิจิทัล

กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัลมีความสอดคล้องเป็นอย่างมาก เนื่องจากปัจจุบันนี้มีการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างต่อเนื่อง ซึ่งมีความสำคัญมากในปัจจุบัน ดังนั้น ครูไทยในยุคใหม่จึงจำเป็นต้องมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เช่น โลกยุคปัจจุบันมีวความเจริญก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรวดเร็ว จนถูกขนานนามว่าเป็นยุคดิจิทัล เป็นโลกไร้พรมแดน ไม่มีขอบเขตในการเข้าถึงข้อมูลข่าวสาร คนในยุคนี้ทำกิจกรรมหลากหลายในเวลาเดียวกันเดียวกัน ซึ่งผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้ทั้งในห้องและนอกห้องเรียน (Marc, 2010, p. 3) สอดคล้องกับ วิภา เจริญภัณฑารักษ์ (2558) ที่กล่าวว่า การศึกษาในยุคดิจิทัลมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นต้น

จากบทความกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัล พบว่า เนื้อหาข้อมูลต่าง ๆ มีความสอดคล้องกันและถูกต้องเหมาะสม

บทความกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัล เป็นบทความที่ว่าด้วยเรื่องของโลกยุคปัจจุบันเป็นโลกที่ไร้พรมแดนทางด้านการศึกษา การติดต่อสื่อสารเป็นไปอย่างสะดวกรวดเร็ว และในขณะเดียวกันนั้น ครูที่มีหน้าที่ในการสอน ก็ย่อมต้องพัฒนาปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยในบทความนี้ นอกจากจะมีการเปรียบเทียบกระบวนทัศน์เก่ากับกระบวนทัศน์ใหม่แล้ว ยังได้มีการกล่าวถึงคุณลักษณะครูในยุคดิจิทัลและการเสนอแนวทางการผลิตและพัฒนาครูในยุคดิจิทัล ซึ่งเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อครูในยุคปัจจุบันเป็นอย่างมาก

5. มีทักษะการสื่อสารโดยการพูดและการเขียนที่มีประสิทธิผล

4. มีทักษะการริเริ่มและการเป็นผู้ประกอบการ กล้าคิดกล้าทำ

2. มีทักษะการทำงานร่วมกันผ่านเครือข่ายและการนำผู้อื่นโดยอิทธิพล

1. มีทักษะการคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา

3. มีทักษะความคล่องแคล่วและสามารถปรับตัว

7. มีทักษะความเป็นผู้อยากรู้อยากเห็นและมีจินตนาการ

6. มีทักษะการเข้าถึงและการวิเคราะห์สารสนเทศ