Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Nhiệm vụ tuần 5 - NHÓM 7, Tác dụng, Thiết kế hoạt động, Nhung-tro-choi…

- - - - Xác định mục tiêu đóng vai
      - Xác định nội dung, đối tượng đóng vai
      - Chuẩn bị tình huống cần đóng vai
      - Dự kiến thời gian
      - Dự kiến các tình huống có thể xảy ra
    - - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
      - Các nhóm lên đóng vai
      - Giáo viên phỏng vấn học sinh đóng vai
        
        Vì sao em lại ứng xử như vậy?
        
        Cảm xúc, thái độ của em khi thực hiện cách ứng xử? Khi nhận được cách ứng xử (đúng hoặc sai)
      - Lớp thảo luận, nhận xét
        
        Cách ứng xử của các vai diễn phù hợp hay chưa phù hợp?
        
        Chưa phù hợp ở điểm nào?
        
        Vì sao?
      - Giáo viên kết luận về cách ứng xử cần thiết trong tình huống.
      - Giáo viên chia nhóm, giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và quy định rõ thời gian chuẩn mực, thời gian đóng vai
  - - - Mục tiêu: Biết cách xử lí khi bản thân hoặc người khác ngộ độc
      - Tình huống gợi ý: Em của bạn tình cờ uống phải 1thứ độ hại trong nhà.Bạn đang chơi ngoài sân thì nhìn thấy em khóc,kêu đau bụng và rất sợ hãi hướng về phía mình. Đóng vai để thể hiện những gì bạn sẽ làm gì?
      - Thời gian dự kiến 10p
    - - Chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ
        
        Nhóm 1 và 2 sẽ tập cách ứng xử khi bản thân bị ngộ độc.
        
        Nhóm 3 và 4 sẽ tập cách ứng xử khi một người thân trong gia đình bị ngộ độc.
      - Làm việc theo nhóm: Các nhóm đưa ra tình huống và phân vai, tập đóng trong nhóm.
      - Các nhóm lên đóng vai, các HS khác theo dõi
      - GV phỏng vấn HS đóng vai
        
        Tại sao em lại xử lí tình huống như thế?
        
        Từ tình huống trên em có thể đưa ra lời khuyên cho các bạn khi bản thân hay người trong gia đình bị ngộ độc thì chúng ta nên làm gì?
      - Lớp thảo luận, nhận xét
        
        Theo em, nhóm bạn giải quyết tình huống như thế đã phù hợp chưa? Nếu chưa thì chưa phù hợp ở chỗ nào?
        
        Có nhóm nào có cách giải quyết khác không?
      - GV đưa ra kết luận
        
        Khi bị ngộ độc cần phải báo cho người lớn biết và gọi cấp cứu. Nhớ đem theo hoặc nói cho cán bộ y tế biết bản thân hoặc người nhà bị ngộ độc thứ gì ?
- - - - Xác định được mục đích điều tra
      - Xác định nội dung, đối tượng điều tra
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm điều tra
      - Chuẩn bị nhiệm vụ điều tra cho HS
      - Dự kiến cac tình huống có thể sảy ra
    - - Giới thiệu nội dung điều tra
      - Phân công nhiệm vụ điều tra cho HS
      - Hướng dẫn HS điều tra, ghi chép và xử lí thông tin
      - HS báo cáo kết quả điều tra
      - HS nhận xét
      - GV đưa ra kết luận
  - - - Hình thành kĩ năng thu thập, xử lí, trình bày và truyền đạt thông tin
      - Tạo điều kiện để học sinh hiểu rõ thực tế địa phương, từ đó giúp các em thêm yêu quê hương đất nước
      - Phát hiện và làm phong phú nội dung học tập
      - HS vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải quyết các bài tập thực tiễn vì vậy,PP này rèn luyện cho HS các kĩ năng quan sát, đo đạc
      - HS được tham gia vào hình thức hoạt động độc lập sáng tạo tập được hoạt động nghiên cứu
      - Phù hợp tâm lí lứa tuổi HS tò mò, thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh, thích hợp tác trao đổi, làm việc cùng bạn, thích tự mình khẳng định bản thân
      - Việc ghi chép điều tra giúp các em phát triển các kỹ năng như: giao tiếp, ghi chép, tổng hợp thông tin
      - HS tiếp thu tri thức một cách chủ động sáng tạo
    - - HS tiếp thu một cách thụ động
      - Không phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong quá trình học ở HS
      - Thiếu tính thực tiễn nên chóng quên, không có khả năng giải quyết các tình huống thực tiễn
      - HS không hào hứng với môn học, tiết học, chất lượng giảng dạy kém
      - HS nắm bài lan man, không sâu
  - - - Mục đích
        
        Tìm hiểu một số nghề nghiệp chính và hoạt động sinh sống của người dân nơi học sinh ở
      - Nội dung
        
        Liệt kê những nghề nghiệp mà em biết, nơi làm việc của họ là ở những đâu?
        
        Liệt kê một số cơ quan hành chính, văn hóa, giáo dục, y tế... ở địa phương em.
        
        Liệt kê một số đặc điểm sinh hoạt, cuộc sống của làng quê đô thị.
      - Đối tượng điều tra
        
        Môi trường sống, xung quanh địa phương nơi em sống
        
        Bố mẹ, ông bà, những thành viên trong gia đình, hàng xóm láng giềng, người dân địa phương
    - - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả điều tra
        
        Học sinh báo cáo kết quả điều tra trước lớp và cùng thảo luận
        
        Giáo viên kết luận và có thể liệt kê thêm một số ngành nghề, một số cơ quan làm việc khác, cho học sinh xem tranh ảnh minh họa, đọc thêm các bài báo về sự phát triển và cuộc sống sinh hoạt của địa phương, rút ra kết luận về sự khác nhau giữa đô thị và làng quê.
      - Điều tra
        
        Điều tra theo nhóm và có thể giao nhiệm vụ cho các nhóm như sau:
        
        Nhóm 1: Điều tra nghề nghiệp của những người xung quanh em
        
        Nhóm 2: Điều tra về các cơ quan hành chính, văn hóa, giáo dục, y tế ở địa phương em
        
        Nhóm 3: Điều tra về các hoạt động sinh hoạt thường ngày trong cuộc sống của người dân địa phương
        
        Nhóm 4: Điều tra và so sánh đặc điểm cuộc sống đô thị và làng quê
        
        Hướng dẫn học sinh cách thức thu thập thông tin để trả lời cho 4 nội dung trên
        
        Quan sát tại hiện trường nơi nhóm đảm nhận nhiệm vụ điều tra
        
        Phỏng vấn: phỏng vấn miệng (đối tượng: bố mẹ, cô chú, anh chị trong nhà, người dân địa phương...)
        
        Thu thập tranh ảnh, bài viết nếu có
        
        Việc điều tra thực hiện trước bài học
- - - - PP thảo luận: - Dựa vào lược đồ và gợi ý của giáo viên thuật lại được diễn biến trận Quang Trung đại phá quân Thanh.
        -Thấy được sự tài trí của Quang Trung (Nguyễn Huệ) trong việc đánh bại quân xâm lược nhà Thanh
      - PP kể chuyện: Học sinh kể về diễn biến của trận Quang Trung đại phá quân Thanh.
        Rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh
      - Câu hỏi thảo luận
        
        Câu 1: Khi nghe tin quân Thanh sang xâm lược nước ta, Nguyễn Huệ đã làm gì? Vì sao việc Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế là một việc làm cần thiết?
        
        Câu 2: Vua Quang Trung tiến quân đến Tam Điệp khi nào? Ở đây ông đã làm gì? Việc làm đó có tác dụng như thế nào?
        
        Câu 3: Dựa vào lược đồ nêu đường tiến của 5 đạo quân.
        
        Câu 4: Trận đánh mở màn diễn ra ở đâu? Khi nào? Kết quả ra sao?
        
        Câu 5: Hãy thuật lại trận Ngọc Hồi.
        
        Câu 6: Hãy thuật lại trận Đống Đa.
  - - - Giáo viên chia học sinh thành từng nhóm (mỗi nhóm 4 - học sinh). Học sinh ổn định tổ chức nhóm, cử trưởng nhóm, người ghi chép
      - Giáo viên cho học sinh đọc câu hỏi gợi ý trên bảng phụ (phiếu).Học sinh đọc theo yêu cầu của giáo viên
      - Giáo viên hướng dẫn các nhóm thảo luận, giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn, gợi ý cho học sinh những câu hỏi khó
    - - Giáo viên gọi đại diện các nhóm kể về diễn biến của trận Quang Trung đại phá quân Thanh dựa trên câu hỏi thảo luận. (phát huy tự giác hoặc có thể bất kì học sinh trong nhóm)
      - Học sinh lên bảng kể chuyện theo yêu cầu của giáo viên. Khi kể học sinh phải có sự kết hợp trình bày trên lược đồ của trận đánh. Các nhóm khác chú ý theo dõi để nhận xét, bổ sung