Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 7 การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา, นางสาวมัลลิกา อ่อนประชู รหัสนิสิต…

- - - - เพื่อกระตุ้นและจูงใจให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็น
        และยุทธศาสตร์ของประเทศ
    - - เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด
        รับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
    - - เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี สมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการ
        ดำเนินชีวิตในอนาคต และสถานศึกษามีขีดสมรรถนะสูง
        สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่องในอนาคต
- - - - พิจารณาจาก 5W1H
        หรือ อาจจะเป็นกระบวนการ PDCA
  - - - ใช้หลักฐานหรือสารสนเทศเชิงประจักษ์ หรือมีข้อมูลจากหลายแหล่งในการตัดสินผลการดำเนินงาน
  - - - เกณฑ์การพิจารณา
        
        คือมีความสร้างสรรค์
        
        มีความใหม่ในบริบทนั้นๆ
        
        มีคุณค่ามีประโยชน์
        
        ปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม
  - - - โดยมีการสรุปรูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติตลอดจนความรู้และประสบการณ์บันทึกเป็นเอกสาร
  - - - เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
        มีความสอดคล้องสามารถรองรับ
  - - - ทำการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดับต่างๆ ตามคุณสมบัติและหลักเกณฑ์ที่
  - - - เพื่อ ใช้ในการพิจารณาให้การรับรองมาตรฐานการศึกษา
        โดยคณะกรรมการ สมศ
- - - - ระดับดีเยี่ยม
        
        สถานศึกษาดำเนินการตามเกณฑ์ครบถ้วนสมบูรณ์เหมาะสมเป็นไปได้กระบวนการและผลการประเมินคุณภาพ
        มีความเชื่อถือได้ส่งผลต่อการยกระดับผู้เรียน
      - ระดับดีมาก
        
        สถานศึกษาดำเนินการตามเกณฑ์ครบถ้วนสมบูรณ์
        เหมาะสมเป็นไปได้กระบวนการและผลการประเมินคุณภาพมีความเชื่อถือได้ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียน
      - ระดับดี
        
        สถานศึกษาดำเนินการตามเกณฑ์ครบถ้วนสมบูรณ์เหมาะสมเป็นไปได้กระบวนการและผลการประเมินคุณภาพ
        มีความเชื่อถือได้ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียน
      - ระดับพอใช้
        
        สถานศึกษาดำเนินการได้อย่างเหมาะสมและผลการประเมินคุณภาพมีความเชื่อถือได้เป็นไปตามเกณฑ์แต่ไม่ครบถ้วนในบางประเด็น
      - ระดับปรับปรุง
        
        สถานศึกษาไม่สามารถดำเนินการได้
        ตามเกณฑ์เป็นส่วนใหญ
  - - - ความสามารถด้านวิชาการควบคู่คุณธรรม
      - ความสามารถในการใช้ภาษา และการสื่อสาร
      - ความสามารถเฉพาะทางที่สําคัญ
      - การบริหารจัดการศึกษาคุณภาพการจัดการศึกษาสําหรับ
        เด็กที่มีความต้องการพิเศษ
      - อื่น ๆ ตามที่สถานศึกษาประกาศเป็นเอกลักษณ์
  - - - ความเหมาะสม เป็นไปได้
        พิจารณาจากการกำหนดเป้าหมาย/เกณฑ์ในการพัฒนา
        ผู้เรียนที่สอดคล้องกับบริบทและสภาพจริงผู้เรียน
      - ความเชื่อถือ
        ได้พิจารณาจากกระบวนการและผลการประเมินคุณภาพ
        ผู้เรียนกับผลการตรวจสอบจากสภาพจริงหรือหลักฐานเชิงประจักษ์โดยใช้ข้อมูลหลายแหล่ง
      - ประสิทธิผล
        พิจารณาจากผลการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนด้านต่างๆตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นและบริบทของสถานศึกษา
    - - ความเป็นระบบ
        พิจารณาจากกระบวนการดำเนินงาน
        ของสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
        และมีความต่อเนื่องยั่งยืน
      - ความเชื่อถือ
        ได้พิจารณาจากกระบวนการและผลการประเมินที่สถาน
        ศึกษาประเมินตนเองกับผลการตรวจสอบจากสภาพจริงหรือหลักฐานเชิงประจักษ์โดยใช้ข้อมูลหลายแหล่งในเชิง
        ตรวจสอบยืนยัน
      - ประสิทธิผล
        พิจารณาจากผลของการบริหารและการจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมในด้านการเป็นผู้นำ การพัฒนาครูและบุคคลากรทางการศึกษา ข้อมูลสารสนเทศ หลักสูตรสถานศึกษา ระบบการแนะแนว
    - - ความเป็นระบบ
        พิจารณาจากกระบวนการจัดการเรียนการสอน
        ที่มีประสิทธิภาพเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดเนื้อหาสาระและกิจกรรมเสริมหลักสูตร
      - ความเชื่อถือได้
        พิจารณาจากกระบวนการและผลการประเมินการจัดการ
        เรียนการสอนของครูกับผลการตรวจสอบจากสภาพจริงหรือหลักฐานเชิงประจักษ์โดยใช้ข้อมูลหลายแหล่ง
        ในเชิงตรวจสอบยืนยัน
      - ประสิทธิผล
        พิจารณาจากผลการปฏิบัติงานของครูที่ครอบคลุมในด้าน
        การจัดการเรียนการสอนการบริหารจัดการชั้นเรียนการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพตามเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ที่สถานศึกษากำหนด
- - - - สามารถสะท้อนผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
        และสามารถนำไปเป็นข้อเสนอแนะในการพัฒนา
        การศึกษาของประเทศได้