Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Václav Příhoda - Coggle Diagram
Václav Příhoda
Koncept jednotné, vnitřně diferencované školy (1928)
škola měla být jednotná, umožňovat vzdělání všem dle jejich vnitřních daností
Diferenciace mohla spočívat i ve využívání vzdělávacích smluv, plánů, kdy každý žák měl individuálně dáno, kolik učiva, jaké učivo, v jakém čase, případně i jakými metodami má zvládnout
měl být připraven primární stupeň, nižší sekundární stupeň i vyšší sekundární stupeň. Nižší sekundární stupeň byl nazván komeniem, vyšší střední stupeň atheneem.
-
-
-
1) činná škola
založená pragmatické pedagogice (pragma-čin), Učení mělo být záležitostí činnou, získáváním zkušeností a jejich restrukturalizací, preferováno je vyhledávání informací, zpracování, porovnání apod.
2) koncentrace učiva
Učivo mělo být dáno v mezipředmětových či nadpředmětových celcích, vazbách.
3)společenská škola
Žák měl ve škole získat jak svobodu bádání a tvorby, tak i důvěru v řád a pochopení jeho důležitosti pro život společnosti i pro něj osobně.
školní demokracie
-
školní časopis a školní rozhlas: školní veřejné mínění, informování, diskuze
-
školní shromáždění: reflexe dosavadní práce žáků, řešení témat
-