Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Oppgave 11. Forebygging av lesevansker - Coggle Diagram
Oppgave 11. Forebygging av lesevansker
Forklar hvordan du som barnehagelærer bil arbeide med disse tre områdene i barnehagehverdagen
Høytlesning
Planlegging av lesestunder med hele barnegruppa, mindre grupper og lese med enkeltbarn
Bruke bøker i samlingsstund, hvilestund, ute og inne.
Ha bøker fremme til enhver tid. (bokhylle, et lite bibliotek med en sittekrok)
Voksne må vise interesse, skape nysgjerrighet
Ha bøker barna interesserer seg for
Fonologisk bevissthet
Metaspråklig bevissthet - språklek
Rim og regler
Klappe stavelser
Lytte ut lyder
Eksempel: Ha bilde av alfabetet på veggen, med bilder av noe som begynner på den og den bokstaven.
Eksempel: Snakke om navnet til barnet, hvilken bokstav starter det på? Videre kan vi bruke ulike ord som er brukt daglig rundt måltid, påkledning osv.
Språklek og språkarbeid
Personlige erfaringer med skriftspråket
Når barn viser interesse for skriftspråket, må voksne respondere positivt og motivere.
Når barn tegner og maler kan interessen for skriftspråket dukke opp.
I ulike rollelek kan barna vise interesse for skriftspråket ved å lage skilt, handleliste, penger osv.
3 områder som er spesielt viktig i barnehagens arbeid med å forebygge lesevansker (Anne Høigård)
Høytlesning
Høytlesning er den beste lese- og skriveforberedelsen og den beste forebyggingen av lese- og skrivevansker
Noen barn blir ikke lest for hjemme
Egenverdi i seg selv - kilde til følelser, og en viktig for positiv utvikling
Fagbøker og skjønnlitterære gjør barna kjent med nye sider ved tilværelsen. Bøkene er kilder til spenning, glede, frykt og humor.
Barn som ikke får tilgang til denne verdenen blir fratatt en viktig kilde til positiv utvikling
Fonologisk bevissthet
Etablering av forståelsen mellom fonem (lyd) og fonem (bokstav)
Systematisk arbeid med metaspråklig- og fonologisk bevissthet kan forbygge utviklingen av lesevansker.
Personlige erfaringer med skriftspråket
Barn tar selv initiativet til skriftspråklige aktiviteter og har opplevd at skriftspråket er morsomt, viktig og nyttig for dem selv her og nå – til og med før de har løst skriftkoden.
(Motivasjon)
Gjør at barn lykkes - barnet må selv ønske å bli en leser