Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PP dạy học KHTN ( nv tuần 5 ) - Coggle Diagram

- - - - Loại nghiên cứu mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả.
      - Loại nghiên cứu điều kiện (cái này là điều kiện của cái kia).
      - Loại nghiên cứu tính chất của vật.
  - - - Việc xác định đúng mục đích thí nghiệm là rất quan trọng, giúp cho việc biểu diễn thí nghiệm đúng mục tiêu đề ra, thí nghiệm đạt được hiệu quả cao.
    - - GV cần liệt kê những dụng cụ thí nghiệm cần có và những điều kiện để tiến hành thí nghiệm. Đồng thời phải vạch được kế hoạch cụ thể: làm gì trước? làm gì sau? thực hiện thao tác trên vật nào? quan sát dấu hiệu gì? ở đâu? bằng giác quan nào hoặc bằng phương tiện gì?
      - Việc vạch kế hoạch thí nghiệm 1 cách đúng đắn có thể khắc phục được 1 số khó khăn khi gặp những bài học có nhiều thí nghiệm chứng minh mà thời gian ở lớp có hạn.
    - - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách bố trí, lắp ráp thí nghiệm, đề ra những mâu thuẫn nhận thức để gây hứng thú, trí tò mò của HS đối với thí nghiệm. Có thể tổ chức cho HS tiến hành thí nghiệm theo từng cá nhân, theo nhóm hoặc theo cả lớp tùy theo mục tiêu, đặc điểm của từng thí nghiệm.
      - GV cần sử dụng hệ thống câu hỏi dẫn dắt phù hợp với tiến trình thí nghiệm (câu hỏi trước, trong, sau khi làm thí nghiệm).
    - - GV hoặc HS nêu lại diễn biến thí nghiệm, rút ra kết luận khoa học.
      - GV nêu 1 số ứng dụng trong cuộc sống có liên quan đến thí nghiệm hoặc giải thích 1 số hiện tượng xảy ra trong tự nhiên.
  - - - Thí nghiệm phải đảm bảo tính vừa sức, rõ ràng, hiệu quả và an toàn.
      - Các thiết bị cần đảm bảo tính khoa học và tính trực quan.
    - - Khi biểu diễn thí nghiệm phải làm sao cho tất cả HS đều nhìn rõ các bộ phận và các chi tiết chính của dụng cụ thí nghiệm, nếu cần đưa đến từng bàn cho HS quan sát.
      - Thí nghiệm phải đảm bảo thành công. Muốn vậy GV phải chuẩn bị chu đáo, thử đi thử lại nhiều lần.
      - Phải chuẩn bị chu đáo hệ thống câu hỏi dẫn dắt theo tiến trình của thí nghiệm.
      - Trong tiến trình thí nghiệm cần phối hợp 1 cách hợp lý các PP dạy học khác.
      - Trước khi làm thí nghiệm không nên cho HS biết trước kiến thức khoa học.
  - - - HS trực tiếp hoạt động để tìm tòi kiến thức mới và vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn.
      - Giúp HS khắc sâu kiến thức.
      - Tạo lập thói quen sử dụng PP nghiên cứu khoa học và giải quyết các công việc thực tế.
      - Giúp giờ học sinh động, hấp dẫn gây hứng thú cho HS.
    - - Trang thiết bị có thể không thích hợp, không có sẵn hoặc có thể không dùng được.
      - Các nhiệm vụ thực hành có thể đòi hỏi quá thời gian dự kiến.
      - Tốn thời gian tổ chức.
      - Một số thí nghiệm có thể nguy hiểm.
- - - - Bước 2: Hướng dẫn chơi,phổ biến luật chơi. Bước này bao gồm những việc làm sau:
        +Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài.
        +Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…)
        +Cách chơi: Từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm…
        +Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, cách giải của cuộc chơi.
  - - - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập chỉ bằng hoạt động trí tuệ, đo đó giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý thuyết mới.
      - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập chỉ bằng hoạt động trí tuệ, đo đó giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý thuyết mới.
      - Trò chơi học tập là một hình thức học tập bằng hoạt động, hấp dẫn HS do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học.
      - Trò chơi có nhiều học sinh tham gia sẽ tạo cơ hội rèn luyện kỹ năng học tập hợp tác cho HS.
      - Khi tổ chức trò chơi học tập giáo viên sẽ có dịp tận dụng các kinh nghiệm và sự sáng tạo của học sinh trong học tập
    - - Khó củng cố kiến thức, kỹ năng một cách có hệ thống
      - Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của các trò chơi.
  - - - Bước 2: Hướng dẫn chơi
        
        Chuẩn bị
        
        Giáo viên chép sẵn đoạn: Một năm có 12 tháng có 365 hoặc 366 ngày. Có các mùa là: mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, mùa đông. Từ tháng 1 đến tháng 3 là mùa xuân. Từ tháng 4 đến tháng 6 là mùa hạ. Từ tháng 7 đến tháng 9 là mùa thu. Từ tháng 10 đến tháng 12 là mùa đông.
        
        Các từ: 12, 365, 366, mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, mùa đông, 1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 12 được che bởi các thẻ từ đánh số theo thứ tự từ 1 đến 15. Các từ này được viết không theo trật tự vào bảng phụ.
        
        Cách chơi
        
        Giáo viên nêu yêu cầu: Từ nào đây là trò chơi mà các em có nhiệm vụ điền các từ cho trước vào chỗ trống cho hợp nghĩa
        
        Khi đó học sinh đọc thầm nội dung đo ạn văn bản trên và các từ cần điền khi có hiệu lệnh bắt đầu học sinh sẽ ghi nhanh từ tương ứng với số chỉ vị trí của từ đó (Ví dụ: số 12, học sinh ghi: 1 - 12; với từ mùa xuân, học sinh ghi 4 - mùa xuân...) vào bảng con. Sau thời gian 2 - 3 phút giáo viên hô hết giờ, học sinh đọc đồng thanh từ tương ứng.
      - Bước 3: Thực hiện trò chơi
      - Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích của trò chơi
        
        Trò chơi: Từ nào đây?
        
        Mục đích của trò chơi: HS biết được:
        
        Thời gian để Trái Đất chuyển động được một vòng quanh Mặt Trời là một năm.
        
        Một năm thường có 365 ngày và được chia thành 12 tháng.
        
        Một năm thường có bốn mùa.
      - Bước 4: Nhận xét sau cuộc chơi
        
        Giáo viên khen học sinh làm đúng( nếu HS sai chỉnh cho HS). (Sau khi kết thúc cuộc chơi học sinh có được các thông tin về năm, tháng và mùa ở đất nước ta).