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Fad 113 jeux groupes - Coggle Diagram

- - - - Pas de jugement
      - Pas de relation descedante avec le prof
      - Liberté de parole plus importante
      - On apprend en s’adaptant à l’autre
- - - - Une energie qui se dégage
    - - Le fait d’argumenter en sous grouoes permet de construire sa pensée, ou de la reconstruire
      - Conflit = difference entre ce que l’on croit savoir d’une réalité et ce que l’on decouvre de cette réalité
  - - - Niveau 1 on garde son confort, on reste dans le cadre
      - Niveau 2 je change de repères, de comportement
  - - - adaptation de comportement basée sur la rétroaction par rapport aux résultats observés, c’est essentiel dans un apprentissage expérientiel
  - - - cela doit influencer la posture du formateur
- - - - Règles
      - Potentiel émotionnel
        
        Envie de gagner
        
        Mauvais joueur
        
        ...
      - Mise en jeu entre strategie et hasard
        
        Developpe une forme d’ingeniosite, sans avoir d’impact sur le reel
      - Winnicott « jeu et réalité «
        
        Notion d’espace transitionnel entre le reel et ce que l’on percoit du réel
      - Laroche bourvi
        
        Le jeu n’existe que comme activité codifiée
        3 etapes
        
        Regle constitutive
        
        Regle strategique
        
        Règles tactiques
- - - - Quand on laisse les apprenants apprendre par eux même, on vise l’adaptation