Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Művészet és társadalmi befogadás, nem választhatók el egymástól, sikeres…
Művészet és társadalmi befogadás
Milyen szerepben jelenhetünk meg?
Befogadó
Alkotó
Miért a művészetek?
Emberformáló erő
Esztétikai nevelés
Érzelmi nevelés
Külső-belső harmónia
Nem számít kinek van fogyatékossága és kinek nem
Hiányok helyett meglévő erőforrások
Közös alkotás
Csoporthoz való alkalmazkodás
Egyéni önkifejezés
Vitalitási affektusok
Stern fogalmazta meg
Születéstől kezdve
Belső érzelmi állapotban zajló szubjektív tapasztalás, amely a stimulus időkontúrját kíséri
Nem az számít mit érzünk, hanem hogy hogyan
lassan, fokozatosan
hirtelen, robbanásszerűen
"hogyan?" megjelenése a zenében, táncban
Megértenek minket vagy sem?
Zene
Lehetőségek
szenzoros tanulást segítő dalok
korai mozgásos tanulást segítő dalok
testsémát fejlesztő dalok
körjátékok
többszemélyes játékok
ölbeli játékok a gyermekkel
Kokas-módszer
zene ihlette szabad, önkifejező mozgás
komolyzene befogadása
Kommunikatív muzikalitás
velünk született zeneiség
Zenebefogadás mint kognitív feladat
zene és a mozdulat összefügg
ha többször hallunk egy zenét, egyre finomabb mozgásokat produkálunk
személyesség
érzelem
fordulatok, változások kifejezése
Consonante módszer
Kiknek jó?
akik nem feltétlen követik a verbális utasításokat
akiknek limitált a mozgásrepertoárjuk
Már meglévő motoros mintákhoz keres hangszert
Mozdulatok természetessége!!!
Társadalmi befogadás
Közösségi zeneterápia
Befogadó
Befogadásra váró fél
Kölcsönös összehangolódás
Jellemzői
részvételen alapuló
erőforrásokra koncentráló
rendszer szemléletű
előadásközpontú
akció és reflexió egysége
értékközpontú
Tánc
Nagy szerep a kommunikációban és az önkifejezésben
SHF személyek esetében is
Saját testtel való testtudati munka
Kapcsolatteremtés a társakkal
A megélt tapasztalatok a terápia végén akár feldolgozásra is kerülhetnek
Négydimenziós színház
Nagy Barbara (2019)
KÉK
Bazális stimuláció
A néző is a történet résztvevője
Fontos a nőzők részletes ismerete
Vizuális alkotás
Arra alapozunk amit az egyén tud
Nem dolgozunk az egyén helyett, csak segítjük
Az alkotó tanuljon, ismerjen meg új eszközöket, módszereket
Miben hoz előnyös változást?
önkiszolgálás
bazális stimuláció
önbizalom
önkifejezés
Komplexitás megtapasztalása
Segítő személy feladatai
ismerni az alkotót
életkornak és képességnek megfelelő feladatot adni
ügyelni a változatosságra
terep előkészítése
foglalkozás során mindenkire odafigyelni
alkotásokra név, dátum felírása, majd azok kiállítása
Zenére való alkotás
nem választhatók el egymástól
sikeres inkluzív közösség
figyelni minkét fél/csoport igényeire, előkészíteni a folyamatot
+