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轉銜服務 - Coggle Diagram

- - - - 為讓機構與機構間順利完成幼兒轉銜工作，雙方所訂定的責任分配、經費分擔、問題解決策略之契約書
    - - 機構間要經常性、非正式的接觸才是最有效的管道
  - - - 了解家庭的轉銜需求及生態
        
        訊息、參與、諮詢、心理支持、繼續支持等需求
      - 尊重家長的參與意願與參與程度
      - 協助家庭參與轉銜
        
        提供訊息、提升家長轉銜能力、認識未來學校、給予家長心理支持
  - - - 學校老師最在乎社會能力和適當的教室行為
      - 美國全國教育目標委員會
        
        幼兒準備上學須具備5種關鍵能力:
        1.健康的身體
        2.社會和情緒發展
        3.喜歡學習
        4.語言發展
        5.認知和常識
- - - - 啟蒙方案
        
        全體殘障兒童教育法修正案
        
        各州擬定書面轉銜政策及流程
        
        家長參與轉銜
        
        家長主控
        
        家長有權接受或拒絕
        
        跨機構協調
        
        跨機構協議書
        
        人員訓練
        
        轉銜安置
        
        自然融合
    - - 兼顧個階段生涯轉銜
        
        個別化教育計畫
      - 團隊方式
        
        社福
        
        教育
        
        衛生
      - 鼓勵家庭參與
      - 跨機構溝通
        
        轉銜會議
        
        通報轉介中心
        
        一個月前
        
        轉銜輔導會議
        
        新安置單位
        
        一個月內
        
        轉案小組
        
        聯繫會報
      - 明訂轉銜服務計畫內容
      - 規範轉移資料文件和期限
        
        二周內
      - 明訂各單位責任
  - - - 隨年齡轉換不同機構
    - - 同一年齡在不同環境間轉換
      - 同一年齡在學習情境中不同活動之間的銜接
- - - - 時機成熟時幼兒的能力自然會展現出來
    - - 經驗或環境有助於提升幼兒發展
    - - 強調幼兒「準備能力」
    - - 是幼兒與環境之間雙向互動的相對概念