Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐÓNG VAI, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐIỀU TRA, HOẠT ĐỘNG 1:…

- - - - Chuẩn bị trang phục và cơ sở vật chất cho hoạt động diễn.
      - Các "diễn viên" bàn bạc cách thể hiện vai diễn và đưa ra các tình huống(GV hướng dẫn - HS chủ động bàn bạc và thể hiện ý tưởng của mình)
    - - Các "vai diễn" nhập vai và diễn xuất, các học sinh khác theo dõi, cổ vũ và bình luận.
    - - Cần tôn trọng việc lựa chọn vai diễn của HS để khai thác được sở trường và cảm hứng của người tham gia
      - Khuyến khích HS tự nguyện tham gia hoặc GV cử và được HS chấp nhận vai đóng
    - - GV và HS nhận xét, đánh giá chất lượng diễn xuất, khen thưởng.
    - - Tình huống lựa chọn hoặc các tiểu phẩm mang tính lịch sử nên có nhiều đối thoại để khai thác vốn sống của học sinh, đồng thời qua vai diễn học sinh học tập các nhân vật một cách tự nhiên
      - GV và HS cùng lựa chọn tình huống đóng vai. Các vai đóng dễ thể hiện hành động, cảm xúc, sắc thái. Các tình huống đóng vai không nên gò ép hoặc quá cầu kì
  - - - Xác định mục đích đóng vai
      - Xác định nội dung đóng vai
      - Lựa chọn tình huống phù hợp
      - Chọn người tham gia
      - Dự kiến thời gian, địa điểm đóng vai
    - - Giới thiệu tình huống đóng vai
      - Tiến hành đóng vai
      - Đánh giá, nhận xét
- - - - Em có nhận xét gì trong cách ứng xử của tình huống vừa rồi?
      - Nếu em ở vào tình huống đó, em sẽ ứng xử ra sao?
      - Tại sao chúng ta phải yêu quý những người họ hàng của mình?
    - - Ông bà nội, ngoại, chú, bác, cô, dì, chú, cậu và các con của họ là những họ hàng ruột thịt. Chúng ta phải biết yêu quý, quan tâm, giúp đỡ những họ hàng thân thích của mình.
- - - - Giáo viên phải định hướng cho học sinh về mục đích của việc điều tra hay nói cách khác phải trả lời câu hỏi: việc khảo sát điều tra nhằm mục đích gì?
      - Nội dung điều tra phải đảm bảo: gắn với chủ đề bài học, phù hợp với trình độ học sinh, không làm mất quá nhiều thời gian của học sinh.
      - Đối tượng điều tra: môi trường TN-XH xung quanh, người dân địa phương học sinh.
    - - Tùy theo mục đích, nội dung, tính chất của việc điều tra mà có thể tổ chức cho học sinh tìm hiểu, điều tra theo nhóm hoặc cá nhân, có thể thực hiện trước hoặc sau bài học.
      - Phân công cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ điều tra, tìm hiểu cho từng cá nhân, nhóm và xác định thời gian phải báo cáo kết quả.
      - Hướng dẫn cho học sinh cách thu thập thông tin. Các hình thức thu thập thông tin có thể là:
        
        Quan sát tại hiện trường hoặc quan sát trực tiếp đối tượng
        
        Phỏng vấn: phỏng vấn miệng, phỏng vấn bằng phiếu
        
        Thu thập: hiện vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo,...
      - Hướng dẫn học sinh ghi chép và xử lí thông tin.
    - - Học sinh báo cáo kết quả điều tra trước lớp và cả lớp cùng thảo luận, đánh giá, nhận xét, bổ sung kết quả công việc của nhau.
- - - - Mục tiêu
        
        Tìm ra được chức năng của lá cây đối với đời sống thực vật.
        
        Tìm ra được lợi ích của lá cây đối với đời sống con người.
      - Nội dung
        
        Trong quá trình quang hợp, lá cây hấp thụ khí gì và thải ra khí gì?
        
        Lá cây có chức năng gì?
        
        Quá trình quang hợp xảy ra khi nào? trong điều kiện nào?
        
        Người ta sử dụng lá cây vào những việc gì?
      - Đối tượng
        
        Lá cây xung quanh chúng ta.
    - - Việc điều tra thực hiện trước bài học.
      - Điều tra theo nhóm và có thể giao nhiệm vụ cho các nhóm.
      - Hướng dẫn học sinh cách thu thập thông tin để trả lời cho 4 nội dung trên.
    - - Rút ra kết luận.

HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU VỀ HỌ NỘI, HỌ NGOẠI (Bài 20 "Họ nội, họ ngoại" - TN-XH lớp 3)

Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 1 và trả lời các câu hỏi:

 + Hương đã cho các bạn xem ảnh của những ai?
 + Ông bà ngoại của Hương đã sinh ra những ai trong ảnh?
 + Quang đã cho các bạn xem ảnh của những ai?
 + Ông bà nội của Quang sinh ra những ai trong ảnh?

HS quan sát, thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi GV đưa ra:

 + Các nhóm tiến hành thảo luận trong 5 phút.
 + GV theo dõi các nhóm và đưa ra 1 số gợi ý cho HS.

Bước 2: Làm việc cả lớp

GV có thể đặt câu hỏi:

   + Những người thuộc họ nội gồm những ai?
   + Những người thuộc họ ngoại gồm những ai?

Kết luận:

    + Ông bà sinh ra bố và các chị em ruột của bố cùng với các con của họ là ông bà nội.
    + Ông bà sinh ra mẹ và các chị em ruột của mẹ cùng với các con của họ là ông bà ngoại.