Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Phương pháp dạy học môn Khoa học xã hội, image, image, image, image -…

- - - - HS được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử
      - Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của hs theo chuẩn mực hành vi đạo đức và chính trị- xã hội
      - Gây hứng thú và chú ý cho HS
      - Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo cho hs
    - - HS nhút nhát, thiếu tự tin khi đứng trước tập thể, vốn từ ít khó thực hiện vai của mình
      - GV phải động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho đối tượng học sinh này tham gia bắt đầu từ những tình huống đơn giản
- - - - Xác định nội dung, đối tượng điều tra
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm điều tra
      - Xác định mục đích điều tra
      - Chuẩn bị nhiệm vụ điều tra cho học sinh
      - Dự kiến các tình huống có thể xảy ra
    - - Giới thiệu nội dung điều tra
      - Hướng dẫn học sinh điều tra, ghi chép, xử lý số liệu (nếu có)
      - Phân công nhiệm vụ điều tra cho HS
      - Học sinh báo cáo kết quả , Giáo viên đưa ra nhận xét và kết luận
  - - - Hình thành kĩ năng thu thập, xử lí, trình bày và truyền đạt thông
        tin.
      - HS được tham gia vào hình thức hoạt động độc lập sáng tạo,
        tập dượt hoạt động nghiên cứu
      - Phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh:Tò mò, thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh,thích được hợp tác trao đổi, làm việc cùng bạn, thích tự mình khẳng định bản thân.
      - Giúp các em hiểu thêm địa phương về lịch sử hình thành,
        văn hóa, đặc điểm dân cư....
    - - Học sinh nắm bài lan man, không sâu.
      - Thiếu tính thực tiễn nên chóng quên, không có khả năng giải
        quyết các tình huống thực tiễn.
      - Học sinh tiếp thu một cách thụ động.
      - Học sinh không hào hứng với môn học, tiết học, chất lượng
        giảng dạy kém
      - Không phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong
        quá trình học ở HS.
  - - - Chuẩn bị
        
        Mục đích :
        
        Tìm hiểu nguyên nhân ,thiệt hại gây cháy khi ở nhà .
        
        Đề xuất biện pháp khắc phục
        
        Nội dung :
        
        Liệt kê những gì dễ bị cháy trong nhà
        
        Tìm nguyên nhân, thiệt hai do cháy gây ra
        
        Nêu những việc cần làm để phòng khi đun nấu ở nhà
        
        Đối tượng điều tra : nơi HS sống
      - Tiến hành
        
        Việc điều tra thực hiện trước bài học
        
        Điếu tra theo nhóm
        
        Hướng dẫn cho học sinh cách thu thập thông tin
        để trả lời cho ba nội dung trên
        
        Học sinh báo cáo kết quả trước lớp .
        Giáo viên nhận xét và đưa ra kết luận, đề xuất biện pháp khắc
        phục, định hướng những hành vi đúng.
- - - - Giúp học sinh nắm bắt được diễn biến và ý nghĩa trận chiến Chi
        Lăng đánh bại quân giặc nhà Minh
      - Rèn cho HS kĩ năng trình bày một sự kiện lịch sử
    - - GV đưa ra các tranh ảnh về diễn biến trận đánh ở Chi Lăng
      - GV đưa hệ thống câu hỏi gợi ý
        
        Quân Minh phản ứng như thế nào trước hành động của quân
        ta?
        
        Khi quân Minh đến ải Chi Lăng, quân ta có hành động như thế
        nào?
        
        Quân Minh thua trận như thế nào?
        
        Sau trận Chi Lăng quân Minh có thái độ như thế nào?
        Quân ta có thái độ ra sao?
      - HS kể chuyện theo nhóm theo tranh ảnh hoặc theo gợi ý câu hỏi GV đưa ra
      - Đại diện các nhóm kể chuyện trước lớp về diễn biến trận chiến Chi Lăng và ý nghĩa của trận chiến
      - Các nhóm lắng nghe , nhận xét và bổ sung tình tiết sự kiện cho câu chuyện
      - GV đưa ra nhận xét và kết luận
        
        Lê Lợi chiêu tập binh sĩ xây dựng lực lượng tiến hành khởi nghĩa chống quân xâm lược Minh (khởi nghĩa Lam Sơn). Trận Chi Lăng là một trong những trận quyết định thắng lợi của khởi nghĩa Lam Sơn.
        
        Diễn biến trận Chi Lăng: quân định do Liểu Thăng chỉ huy đến ải Chi Lăng; kị binh ta nghênh chiến, nhử Liễu Thăng và kị binh địch vào ải, quân ta tấn công, Liễu Thăng bị giết, quân giặc hoảng loạn và rút chạy.
        
        Ý nghĩa: Đập tan mưu đồ cứu viện thành Đông Quan của quân Minh, quân Minh phải xin hàng và rút về nước.
- - - - Kể được tên các nghề nghiệp mà người dân ở làng quê và đô thị thường làm.
      - Liên hệ được các nghề nghiệp và hoạt động chủ yếu của nhân dân địa phương.
    - - Xác định chủ đề thảo luận: Nghề nghiệp ở làng quê và đô thị
      - Chia nhóm: Mỗi nhóm từ 4- 6 em
      - Tổ chức thảo luận nhóm: ( 10-15p) thảo luận về các nghề nghiệp chính của nhân dân ở làng quê và đô thị dựa vào những hình ảnh đã sưu tầm và kinh nghiệm của học sinh. (GV cần lưu ý phân phát đều tranh ảnh và các hiện vật HS đã sưu tầm để nhóm nào cũng có những tranh ảnh, hiện vật thể hiện các nghề nghiệp chủ yếu của người dân sống ở các làng quê và đô thị). Kết quả thảo luận được từng nhóm ghi ra phiếu giao việc mà GV phát.
      - Trong quá trình thảo luận nhóm, Gv theo dõi hoạt động của nhóm và giúp dỡ những nhóm gặp khó khăn, hướng việc thảo luận của các em vào những vấn đề trọng tâm cơ bản.
      - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm việc của nhóm mình, các nhóm khác bổ sung ý kiến.
      - GV kết luận:
        
        Ở làng quê người dân thường sống bằng nghề trồng trọt, chăn nuôi, chài lưới và các nghề thủ công,...
        
        Ở đô thị, người dân thường đi làm trong các công sở, cửa hàng, nhà máy, công ty ...