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Diseño Instruccional educacion - Coggle Diagram
Diseño Instruccional
Definiciones según la perspectiva de algunos autores
Berger y Kam (1996): ciencia de creación para desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento para el proceso de aprendizaje.
Broderick (2001): arte y ciencia para crear un ambiente instruccional y materiales claros y efectivos para facilitar el aprendizaje.
Reigeluth (1983): prescribe métodos de instrucción, creando cambios de conocimiento y habilidades de los estudiantes.
Richey, Fields y Foson (2001): planificación que incluye valoración de necesidades, desarrollo, evaluación, implementación y mantenimientos de materiales y programas.
Bruner (1969): se ocupa de la planeación, preparación y diseño de los recursos y los ambientes para el aprendizaje.
Modelos DI según año de desarrollo
Tercera 1980: Teoría cognitiva
Segunda 1970: Teoría de sistemas
Cuarta 1990: Teorías constructivista y de sistemas
Quinta 2000: Conectivismo
Primera 1960: Conductismo
Modelos según autores
Dicky y Carey: basado en la idea predecible y fiable entre un estímulo y la respuesta del alumno.
Jonassen: ambientes de aprendizaje constructivista del alumno (aprender haciendo)
Assure de Heinich y col: caracteristicas concretas, estilo de aprendizaje, participacion activa del estudiante.
Addie: diseño interactivo en donde el el proceso esta en relación a las otras fases.
Gagne y Briggs: uso de teorías de estimulo, respuesta y procesamiento de información.
Características del diseño instruccional
Habilidades de información básicas y específicas que permita adaptarse a la educación a distancia.
Materiales a la enseñanza mediada por la tecnología y todos sus elementos.
Capacidad de uso y manejo de software en diseño de materiales en distintos formatos.
Conocimiento sobre implicaciones de tiempo y trabajo en el desarrollo de materiales.
Habilidades y conocimiento sobre la evaluación de los procesos de formación.
Conocimientos necesarios para implementar metodologías en la construcción del conocimiento.
