Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Reial Decret 1105/2014 Capítol I - Disposicions generals, LogoRS_Color…
Reial Decret 1105/2014 Capítol I - Disposicions generals
Article 2 - Definicions
:check:
Currículum:
:star:
regulació dels elements que determinen els processos d'ensenyament i aprenentatge per a cadascun dels ensenyaments i etapes educatives
Objectius:
:star:
referents relatius als assoliments que l'estudiant ha d'aconseguir en finalitzar cada etapa, com a resultat de les experiències d'ensenyament-aprenentatge intencionalment planificades a tal fi.
Competències:
:star:
capacitats per a aplicar de forma integrada els continguts propis de cada ensenyament i etapa educativa, amb la finalitat d'aconseguir la realització adequada d'activitats i la resolució eficaç de problemes complexos.
Continguts:
:star:
conjunt de coneixements, habilitats, destreses i actituds que contribueixen a l'assoliment dels objectius de cada ensenyament i etapa educativa i a l'adquisició de competències.
Estàndards d'aprenentatge avaluables:
:star:
especificacions dels criteris d'avaluació que permeten definir els resultats d'aprenentatge, i que concreten el que l'estudiant ha de saber, comprendre i saber fer en cada assignatura; han de ser observables, mesurables i avaluables i permetre graduar el rendiment o assoliment aconseguit.
Criteris d'avaluació:
:star:
són el referent específic per a avaluar l'aprenentatge de l'alumnat. Descriuen allò que es vol valorar i a l'alumnat ha d'aconseguir, tant en coneixements com en competències; responen al que es pretén aconseguir en cada assignatura.
Metodologia didàctica:
:star:
conjunt d'estratègies, procediments i accions organitzades i planificades pel professorat, de manera conscient i reflexiva, amb la finalitat de possibilitar l'aprenentatge de l'alumnat i l'assoliment dels objectius plantejats.
Article 3 - Distribució de competències
:check:
El Govern:
:star:
En referència a les assignatures troncals, determina els criteris d'avaluació, els continguts, i els estàndards d'aprenentatge avaluables.
En referència a les assignatures específiques determina els criteris d'avaluació i els estàndards d'aprenentatge avaluables.
Fixa l'horari mínim de les assignatures troncals
Les Administracions educatives de les CCAA:
:star:
En referència a les assignatures troncals, complementen els criteris d'avaluació i els continguts.
En referència a les assignatures específiques, determinen els continguts i complementen els criteris d'avaluació i els estàndards d'avaluació avaluables.
En quant a les assignatures de lliure configuració autonòmica, determinen els continguts, els criteris d'avaluació i els estàndards d'aprenentatge avaluables.
Fixen l'horari màxim de les assignatures troncals i l'horari de les assignatures específiques i de lliure configuració autonòmica.
Realitzen recomanacions metodològiques als centres educatius.
Article 6 - Elements transversals
:check:
Treball transversal en totes les matèries de l'ESO:
:star:
Comprensió lectora.
Expressió oral i escrita.
Comunicació audiovisual
TIC
Emprenedoria
Educació cívica i constitucional
Les Administracions educatives fomentaran:
:star:
La igualtat entre homes i dones.
La prevenció de la violència de gènere i contra la discriminació de persones amb discapacitat.
L'aprenentatge de la prevenció i resolució pacífica de conflictes
L'activitat física i la dieta equilibrada
La millora de la convivència i la prevenció d'accidents de tràfic
La programació docent comprendrà la prevenció de qualsevol tipus de violència (de gènere, contra les persones amb discapacitat, terrorista,...)
S'evitaran els comportaments i estereotips sexistes
S'incorporaran elements curriculars relacionats amb:
:star:
El desenvolupament sostenible i el medi ambient.
Els riscos d'explotació i abús sexual.
L'abús i maltractament a les persones amb discapacitat.
Les situacions de risc derivades de la inadequada utilització de les TIC.
La protecció davant emergències i catàstrofes.
S'incorporaran elements curriculars orientats a la emprenedoria,
la creativitat, l'autonomia, la iniciativa, el treball en equip, la confiança en un mateix i el sentit crític.
Article 8 - Participació de famílies:
:check:
D'acord a l'article 4.2 de la LODE.
Coneixement del procés d'ensenyament i aprenentatge i accés a la documentació
Article 4 - Assignatures troncals:
:check:
annex I
Article 5 - Assignatures específiques:
:check:
annex II
Article 7 - Autonomia dels centres
:star:
Desenvolupament, complementació, concreció i contextualització del currículum.
Promoció de compromisos amb famílies i alumnat.
Article 9 - Alumnat NESE:
:check:
Foment de la qualitat, equitat i inclusió educativa de tot l'alumnat i adopció de les mesures de compensació de desigualtats que siguen necessàries
Article 1 - Objecte:
:check:
Establir el currículum bàsic de l'ESO i del Batxillerat.
www.raulsolbes.com
PD_ESO_BAT_B02_02_RD1105_2014_DisposicionsGenerals
versió 1.0abril2020
