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Criterios de selección de textos para la lectura., Luis Edecarlo Barron…
Criterios de selección
de textos para la lectura.
Dificultad
lingüística
Los textos lectura de familiarización no debe ser difíciles
Los textos de lectura de ojeada-búsqueda pueden permitirse una mayor dificultad lingüística siempre y cuando no se impida obtener una noción muy general del tema del texto o hallar
datos de interés.
En la lectura de estudio se debe buscar la conformación gramatical se correspondan al máximo con el nivel lingüístico del alumno.
Estructura lógico-composicional
Busca activar los procesos de
Interpretación, almacenamiento y
asimilación de la información textual
mediante formar en los estudiantes
una imagen psíquica.
Un tipo de lectura sea sustituido por otro,
Existen 5 modos de manifestación
de la estructura lógico-composicional
de un texto
Modo deductivo:
Idea general > Info concreta
Modo Inductivo:
Info concreta > Idea general
Modo deductivo-inductivo:
Idea general > Info concreta > Idea general
Modo inductivo-deductivo
Info. concreta > Idea general > Info concreta.
Modo traductivo:
Info concreta
Temática
El contenido de los textos debe corresponderse en lo posible tanto con el nivel de los conocimientos de los estudiantes, como con sus intereses cognoscitivos
La comprensión profunda de un texto sólo puede ser alcanzada si el nuevo material a leer puede ser correlacionado,con los conocimientos que posee el lector.
Es muy importante la correspondencia del contenido del texto con los intereses del estudiante/lector.
Formato
Los textos deben ser
Legibles en su calidad de impresión
Tener un tamaño de letra adecuado
Evitar saltos oculares ocurridos debido
al poco espacio entre lineas y sus longuitudes
Longuitud
A medida que los estudiantes van adquiriendo experiencia operacional y habilidades estratégicas de procesamiento de la información, la longitud de los textos aumentará de manera gradual, con independencia del tipo de lectura a emprender
Luis Edecarlo Barron Alvarez