Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Школа і педагогічна думка другої половини XX cтоліття - Coggle Diagram

- - - - Для реалізації своїх освітніх планів на Україні фашисти намагалися створити " народні школи", для яких достатньо 4 класи. Метою навчання повинно бути лише:
        
        Лічба
        
        Уміння розписатися
        
        Виховання покірності німцям
        
        Уміння читати вважалось зайвим
      - В окупованому Києві німцями було створено "Український науково-методичний інститут шкільної освіти", видавався педагогічний журнал "Українська школа", відкрито кілька учительських семінарій для підготовки вірнопідданих вермахту педагогічних кадрів
        
        Щодо розвитку радянського шкільництва в Україні за роки війни, то ту можна умовно виділити два періоди:
        
        Перший (1941-1942 рр) спрямований на збереження школи і перебудову її роботи у відповідності до умов воєнного часу
        
        Другий (1943-1944 рр) передбачав зміцнення школи на звільнених територіях і підвищення якості її роботи
        
        У вересні 1941 року заняття почалися лише в окремих школах, що не евакуювалися, в Донбасі,Одесі, Севастополі
        
        Деяки школи працювали на територіях Сумської і Чернігівської областей, що контролювалися партизанами
        
        У роки війни мали місце "лісні школи", які відкривалися партизанами. Здебільшого вони були початковими і діяли в складних умовах
        
        Для занять не було пристосованих приміщень, здебільшого вони проводилися у селянських хатах, у лісних сторожках, на відкритому повітрі
        
        У міру визволення України від окупантів почалась відбудова шкіл. У лютому 1943 року було видано постанову українського уряду "Про поновлення роботи шкіл в районах Української РСР, звільнених від фашиських окупантів"
        
        2 more items...
- - - - З 1956 року створюється новий тип школи- школа-інтернат, куди приймалися діти одиноких матерів, інвалідів, сироти
        
        24 грудня 1958 року було видано закон " Про зміцнення школи звя'зку з життям та про дальший розвиток системи народної освіти в СРСР". Цей закон визначав:
        
        Перехід до обов'язкової 8-річної освіти для дітей віком від 7 до 15-16 років
        
        Організацію виробничого навчання і виробничої практики з метою поєднання навчання з продуктивною працею дітей
        
        Стуктуру основних типів шкіл
  - - - У листопаді 1966 року видано постанову, за якою у школах вводилися факультетні курси з окремих учбових предметів, починаючи з 7 класу, що вибираліся за бажанням учнів, визначався порядок організації диференційованого навчання
        
        Постанова від 20 червня 1972 року "Про завершення переходу до загальної середньої освіти молоді та подальший розвиток загальноосвітньої школи" , а також введені в дію з 1 січня 1974 року " Основи законодавства СРСР і союзних республік про народну освіту
        
        В 70-х і на початку 80-х років було прийнято ще ряд документів, спрямованих на піднесення роборти системи народної освіти. Але вони не працювали і радянська школа, піддаючись застійним впливам, все більше входила у кризовий стан
        
        1984 року було накреслено і прийнято основні напрямки шкільної реформи, де передбачалося:
        
        Підвищення якості освіти і виховання
        
        Поліпшення постановки трудового виховання і професійної орієнтації учнів
        
        Зміцнення навчальної дисципліни і розвиток учнівського самоуправління
        
        Підняття громадського престижу і авторитету учителя, покращення його теоретичної і практичної підготовки
- - - - Всебічний розвиток людини як особистості та найвищої ціності суспільства
      - Розвиток її талантів
      - Розумових і фізичних здібностей
      - виховання високих моральних якостей
      - Формування громадян здатних до свідомого суспільного вибору