La educación sexual debe ser proyectada como misión de acompañamiento al niño: para reforzar el reconocimiento de su identidad sexual, diferenciación del género, desarrollo de la autonomía, habilidad de interrelacionarse y adquirir valores que encaminen sus decisiones.

Conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las capacidades sexuales, es un proceso de permanente aprendizaje en la vida del ser humano, durante las diferentes etapas de su crecimiento y desarrollo, es parte de la educación para la vida.

Teoría Psicosocial: Erik Erikson, enfatiza la influencia de la sociedad sobre la explicación de la personalidad. Plantea que el yo se desarrolla a través del ciclo de la vida, y no sólo en las experiencias de la niñez temprana como afirmaba Freud. Se centra en el Ego.

Teoría Relacional: Jean Baker Miller, critica las teorías psicoanalíticas clásicas como enfoques orientados a lo masculino, incapaces de explicar el desarrollo de las mujeres. Resalta que el crecimiento de la personalidad comienza en una interacción dinámica con el otro. De esta forma, durante los primeros años de vida, antes de luchar por la autonomía y la individualización, los niños y las niñas dan mayor importancia a las conexiones de cercanía; mientras que desde los años de escolaridad en adelante se estimula el interés de las niñas en asuntos de relaciones, familia y emociones, y a los niños se les impulsa hacia la competencia y el logro personal. Busca combinar los conceptos de individualización y relacionalidad, para aproximarse a un desarrollo más saludable de hombres y mujeres.

Teoría Psicosexual: Sigmund Freud, método psicoterapéutico dirigido a brindar a la gente una perspectiva sobre conflictos emocionales inconscientes. La personalidad se forma en los primeros años de vida, cuando los niños se ven enfrentados a manejar conflictos entre sus necesidades biológicas, relacionadas con la sexualidad y los requerimientos de la sociedad. Dividida en 3 el Id, el Ego y el Superego.