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Teorías del Aprendizaje - Coggle Diagram
Teorías del Aprendizaje
Humanista
Fines y valores
Plena realización del individuo 🏔️
Convivir en paz
Cuidar del ambiente 🌱
Comprensión del hombre 🕺
Modelos
Autoconcepto 👦
Orientación grupal 💬
Toma de conciencia 👀
Aprendizaje
Significativo
Experiencial
Durarero y profundo ⌛
Autoiniciado 👦
Participativo ✋
Profesor
Facilitador
Ambiente placentero
Integrante
Respeto mutuo
Alumno
Visión individualista: todos únicos
Creativos 🖼️
Condiciones para lograr el aprendizaje
Percibir 👀
Conciencia
Motivación 💰
Métodos y Técnicas
Generar un clima de:
Confianza
Aceptación
Respeto
Dar libertades 🗽
Trabajo grupal 👨👧👧
Evaluación
Autoevaluación
Cada quien elige sus criterios de evaluación
Cognoscitivos
Cognoscitivismo
Fines y Valores
Desconocido ↔️ Conocido
Aprender a aprender
Aprendizaje
Reestructura
Esquemas
Percepciones
Tipos
Significativo
Repetitivo 🔁
Receptivo
Por descubrimiento 📰
Profesor
Promotor del desarrollo 👩💻
Relacionar conocimientos previos con futuros ↔️
Clase amena y agradable 😊
Alcanzar aprendizajes significativos
Alumno
Responsable de su aprendizaje 🏫
Cada alumno aprende de forma diferente 🎨
Métodos y Técnicas
a largo plazo ⌛
Estrategias
Instruccionales
De aprendizaje
Evaluación
Evaluar habilidades del pensamiento 💭
Comprobar
Logros 🏆
Deficiencias 📉
Busca mejorar la enseñanza 📈
Constructivista
Fines y Valores
Generar nuevas ideas💡
Mentes críticas 🤔
Pensamiento racional
Autonomía
Construir el conocimiento 🏗️
Aprendizaje
Equilibrio ⚖️
Asimilación
Acomodación 🍱
Profesor
Guía 🦮
Promotor
Desarrollo
Autonomía
Enseñanza indirecta
Alumno
Activo 🏃♀️
Creativo 🖌️
Confiado 💪
Inventivo 💡
Bienvenida confrontación ⚔️
Métodos y Técnicas
Descubrimiento personal 👩
Iniciativa y curiosidad 🤔
tipos
lógico-matemático = abstracción ➕
físico = abstracción empírica 👩🔬
conocimiento social
el que existe en los otros (enseñado)
el de procesos sociales (aprendido)
Evaluación
Procesos y estadios determinados
Valoración de la diversidad y la profundidad 🍂
Método crítico-clínico
Sociocultural
Fines y Valores
Promover desarrollo sociocultural 🗿
Lenguaje como mediador 🔊
Educación contribuye al desarrollo humano
Contexto histórico-cultural ⛩️
Zonas de desarrollo próximas (diálogo entre el sujeto y su futuro)
🏞️
Aprendizaje
Aprendizaje ↔️ Desarrollo
Procesos de cambio 🔜
Negociación de ZDP 🗨️
Profesor
Directivo 👨✈️
No directivo
Crea y negocia zonas 🧚♀️
Experto 🧠
Alumno
Producto de interacciones sociales 🌆
Creadores de sus ZDP
No influenciables de fuentes externas 🧘♂️
Métodos y Técnicas
Creación de ZDP
Contextos de interactividad
Evaluación
Determinar el nivel de desarrollo potencial
Evaluación dinámica
Evaluar productos y procesos de desarrollo 📑
Relación empirista examinador/examinado :silhouettes:
Conductismo
Aprendizaje
la experiencia cambia la conducta 🍪
condiciones mínimas
una situación donde se manifieste la conducta observable :question:
reforzadores como efectos de la conducta :star:
Profesor
tecnólogo de la educación 👨💻
monitor que evalúa el rendimiento :warning:
programa la enseñanza de forma dosificada :unlock:
rol directivo y de control :silhouettes:
refuerza las respuestas de los estudiantes :star:
Alumno
"objeto" de la enseñanza :silhouettes:
sus respuestas se refuerzan :star:
respuestas esperadas :pencil2:
Métodos y técnicas
Objetivos instruccionales
Conductas específicas
Desglose de conocimientos y habilidades
Análisis de tareas
Pasos
Retroalimentación
Evaluación
Mejora :check:
Corrige :green_cross:
Valora :<3:
Fines y Valores
Proceso social :silhouettes:
Controla conducta :red_flag:
Transmisora :recycle:
Homogenización :pencil2: