Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา, นางสาวมณฑิตา ดีรัตน์ รหัสนิสิต…
บทที่ 7
การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา
กรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ ศ 2559 - 2563) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กำหนดเป้าหมายการประเมินโดยมุ่งเน้นประเมินผลลัพธ์ของ
การประกันคุณภาพของสถานศึกษา และมีการวิเคราะห์กระบวนการ
การประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาเป็นการตัดสินระดับคุณภาพ
ตามหลักการตัดสินโดยผู้เชี่ยวชาญ (Expert Judgment) และการตรวจทานผลการประเมินโดยคณะกรรมการประเมินใน ระดับการศึกษาเดียวกันเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดไว้
หลักการและแนวคิดสำคัญ
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ ศ 2559 - 2563) มีหลักการสำคัญ 2 ประการ
1) การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความเชื่อมโยงกับระบบ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดที่จะ ต้องรับผิดชอบให้บรรลุถึงเป้าหมายในการจัดการศึกษาและ
ร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาที่เกิดขึ้น (Accountability)
2) การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความท้าทายและช่วยส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของสถานศึกษาสู่สากล ให้เป็นไปตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาของประเทศบรรลุเป้าหมาย
ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ (Empowerment)
หลักการสำคัญในการพัฒนามาตรฐานและ
เกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอก จึงนำมาสู่แนวคิดสำคัญ 4 ประการ
ใช้กลไกการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อกระตุ้นและจูงใจให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษา ที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นและยุทธศาสตร์ของประเทศ
เน้นการประเมินเพื่อยืนยันคุณภาพของระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด รับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาชาติตาม
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร และมีความพร้อมในการแข่งขันในระดับสากล
ให้ความสำคัญกับการประเมินที่มุ่งสู่การพัฒนาแบบยั่งยืน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินชีวิตในอนาคต และสถานศึกษามีขีดสมรรถนะสูง สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่องในอนาคต
เปิดโอกาสให้สถานศึกษาสร้างความโดดเด่นเฉพาะทาง หรือเป็นต้นแบบ
ในการพัฒนาในระดับภูมิภาค ระดับชาติและระดับนานาชาติ
นิยามศัพท์
ความเหมาะสม/เป็นไปได้ (Propriety / Feasibility)
หมายถึง การกำหนดเป้าหมาย/เกณฑ์ความสำเร็จของผู้เรียนมี
ความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา และมีความเป็น
ไปได้ในการปฏิบัติจริง ประหยัด และคุ้มค่า
ความเป็นระบบ (Systematic)
หมายถึง กระบวนการดำเนินงาน
ด้านการบริหารและการจัดการด้านการจัดการเรียนรู้ที่เกิดจากการคิดอย่างเป็นกระบวนการ
ความเชื่อถือได้ (Validity / Credibility)
หมายถึง กระบวนการประเมินคุณภาพการศึกษา ที่เกิดจากผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่าย
ใช้เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายและมีคุณภาพ
ประสิทธิผล (Effectiveness)
หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นของการปฏิบัติตามแผนการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนดไว้
นวัตกรรม (Innovation)
หมายถึง แนวคิดหรือวิธีการที่นำมาใช้ในการปฏิบัติแก้ปัญหาการพัฒนา
เป็นแบบอย่างที่ดี (Best-Practice)
หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติที่ทำให้สถานศึกษาประสบความสำเร็จ หรือสู่ความเป็นเลิศตามเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
หมายถึง รายงานประเมินตนเองที่สถานศึกษาเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ผู้ประเมินภายนอก
หมายถึง บุคคล หรือหน่วยงานที่ได้รับการรับรองจาก สมศ ให้ทำการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดับต่างๆ ตามคุณสมบัติและ
หลักเกณฑ์ที่ สมศ กำหนดโดยไม่มีผลประโยชน์ทับซ้อน
การรับรองรายงานการประเมิน
หมายถึง การรับรองรายงานประเมินคุณภาพภายนอกฉบับสมบูรณ์ที่ผ่านการตรวจสอบตามหลักเกณฑ์ที่ สมศ กำหนด
การประเมินคุณภาพภายนอก
หมายถึง การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม
การตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
คณะผู้ประเมิน
หมายถึง ผู้ประเมินภายนอกตามจำนวนและองค์ประกอบที่ สมศ กำหนด ที่ได้รับการรับรองให้ทำการประเมินภายนอกสำหรับสถานศึกษา
คณะกรรมการพัฒนาระบบ
หมายถึง
คณะกรรมการพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพพ)
รายงานการประเมิน
หมายถึง รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาที่มีองค์ประกอบครบถ้วนเป็นไปตามที่ สมศ กำหนด
กฎกระทรวงฯ
หมายถึง กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ ศ 2561
กรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ ศ 2559 - 2563)
ส่วนที่ 1
การประเมินคุณภาพมาตรฐานขั้นพื้นฐาน เป็นการประเมินตามพันธกิจและบริบทของสถานศึกษา โดยเชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพภายใน และประเด็นที่ได้รับแจ้งจากหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ส่วนที่ 2
การประเมินความโดดเด่นเฉพาะทาง เป็นแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกที่ส่งเสริมความเป็นเลิศของสถานศึกษา โดยสถานศึกษาสามารถเลือก
ความโดดเด่นเฉพาะทางได้ตามศักยภาพและความสมัครใจ
วิสัยทัศน์ พันธกิจ ภารกิจของสำนักงานประเมินและรับรองสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
วิสัยทัศน์ (Vision)
ภารกิจประเมินและรับรองสถานศึกษาระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน สำนักประเมินและรับรองสำนักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
พันธกิจ (Mission)
บริหารจัดการให้การรับรองรายงานและการรับรองมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์พิเศษและศูนย์พัฒนาเด็กตามหลักเกณฑ์ที่สำนักงานกำหนด
กลุ่มที่ 1
กลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่เป็นการศึกษาในระบบ หมายถึง โรงเรียนในระบบที่มีรูปแบบการจดการศึกษาหรือการจัดกระบวนการเรียนรู้แตกต่างจากโรงเรียนส่วนใหญ่ทั่วไป หรือโรงเรียนที่จัดการศึกษาเฉพาะทางหรือมีจุดเน้นเป็นพิเศษ
กลุ่มที่ 2
กลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่เป็นการศึกษานอกระบบหรือตามอัธยาศัย หมายถึง สถานศึกษาที่มีรูปแบบการจัดการศึกษาที่ยืดหยุ่นหลากหลาย สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาธรรมชาติและความต้องการของผู้เรียน หรืออาจจัดการเรียนรู้ตามวิถีธรรมชาติวิถีของชุมชน
นางสาวมณฑิตา ดีรัตน์ รหัสนิสิต 60206644 Sec.6